פרסומים
-
שץ-אופנהיימר, א' ומברך, ז' (2020)
לפתוח דלת - יוזמות לאחריות חברתית בהכשרת מורים. תל-אביב: מכון מופ"ת
-
שץ-אופנהיימר, א' ומברך, ז' (2020)
לפתוח דלת - יוזמות לאחריות חברתית בהכשרת מורים. תל-אביב: מכון מופ"ת
-
שרייבר, א' ופילו, ר' (2020)
ידע ותחושת מסוגלות של מורים למתמטיקה לתלמידים עם לקויות למידה; הבדלים בין כפל לחילוק. החינוך וסביבו: שנתון סמינר הקיבוצים, מ"ב, 71-91
-
שרייבר, א' ופילו, ר' (2020)
ידע ותחושת מסוגלות של מורים למתמטיקה לתלמידים עם לקויות למידה; הבדלים בין כפל לחילוק. החינוך וסביבו: שנתון סמינר הקיבוצים, מ"ב, 71-91
-
אדרי, א' וקליין, פ"ש (2019)
הישגים בלימודים והסתגלות חברתית של ילדים במסגרת חינוך ביתי וחינוך בית ספרי. עיונים בחינוך, 17-19, 601-610
-
אדרי, א' וקליין, פ"ש (2019)
הישגים בלימודים והסתגלות חברתית של ילדים במסגרת חינוך ביתי וחינוך בית ספרי. עיונים בחינוך, 17-19, 601-610
-
-
-
זרצקי, ר', וכץ, י' (2019)
הקשר בין שחיקת המורה, ותק המורה וגיל התלמידים ובין השימוש בטכניקות ההשקעה הרגשית בהוראה בישראל. מכלול, לג, 217-244
-
זרצקי, ר', וכץ, י' (2019)
הקשר בין שחיקת המורה, ותק המורה וגיל התלמידים ובין השימוש בטכניקות ההשקעה הרגשית בהוראה בישראל. מכלול, לג, 217-244
-
יפתח, ג' ושפירא-לשצ'ינסקי, א' (2019)
ממדי הזהות הבית-ספרית: תפיסות מנהלי בתי ספר בישראל. הרבעון לחקר ארגונים וניהול המשאב האנושי, 4(1), 39-55
-
יפתח, ג' ושפירא-לשצ'ינסקי, א' (2019)
ממדי הזהות הבית-ספרית: תפיסות מנהלי בתי ספר בישראל. הרבעון לחקר ארגונים וניהול המשאב האנושי, 4(1), 39-55
-
לוי-גזנפרנץ', ט' ושפירא-לשצ'ינסקי, א' (2019)
מנגנונים המנתבים להתנהגויות אזרחיות והתנהגויות לא נאותות. הרבעון לחקר ארגונים וניהול המשאב האנושי, 4(2), 73-89
-
לוי-גזנפרנץ', ט' ושפירא-לשצ'ינסקי, א' (2019)
מנגנונים המנתבים להתנהגויות אזרחיות והתנהגויות לא נאותות. הרבעון לחקר ארגונים וניהול המשאב האנושי, 4(2), 73-89
-
מיוחס, א' וקרמרסקי ב' (2019)
התנהגות הפנייה לעזרה כאסטרטגיה במודל של הכוונה עצמית בלמידה (SRL), דפים 70, 95-125
-
מיוחס, א' וקרמרסקי ב' (2019)
התנהגות הפנייה לעזרה כאסטרטגיה במודל של הכוונה עצמית בלמידה (SRL), דפים 70, 95-125
-
מתיתיהו, נ' ורומי,ש' (2019)
היחס לשילוב תלמידים עם הפרעות התנהגות ומידת האמפתיה אליהם: השוואה בין מורים, הורים ותלמידים. דפים 70, 149-181
-
מתיתיהו, נ' ורומי,ש' (2019)
היחס לשילוב תלמידים עם הפרעות התנהגות ומידת האמפתיה אליהם: השוואה בין מורים, הורים ותלמידים. דפים 70, 149-181
-
שניידר, א' וקורט ד' (2019)
מודל פדגוגי-דתי להבניית זהות דתית: בין תיאולוגי לסוציולוגי. עיונים בחינוך, 17-19, 425-455
-
שניידר, א' וקורט ד' (2019)
מודל פדגוגי-דתי להבניית זהות דתית: בין תיאולוגי לסוציולוגי. עיונים בחינוך, 17-19, 425-455
-
שרלו, א', אילוז, ש', כץ, י' ושטרן, ה' (2019)
הוראת גמרא בתלמודי תורה חרדיים: השוואת הישגי לומדים בגישות המסורתיות ובשיטת כישורי הלמידה של הרב ישעיהו וובר. מכלול, ל"ג, 191-215.
-
שרלו, א', אילוז, ש', כץ, י' ושטרן, ה' (2019)
הוראת גמרא בתלמודי תורה חרדיים: השוואת הישגי לומדים בגישות המסורתיות ובשיטת כישורי הלמידה של הרב ישעיהו וובר. מכלול, ל"ג, 191-215.
-
שרלו, א', אילוז, ש', כץ, י' ושטרן, ה' (2019)
הוראת גמרא בתלמודי תורה חרדיים: השוואת הישגי לומדים בגישות המסורתיות ובשיטת כישורי הלמידה של הרב ישעיהו וובר. מכלול, ל"ג, 191-215.
-
שרלו, א', אילוז, ש', כץ, י' ושטרן, ה' (2019)
הוראת גמרא בתלמודי תורה חרדיים: השוואת הישגי לומדים בגישות המסורתיות ובשיטת כישורי הלמידה של הרב ישעיהו וובר. מכלול, ל"ג, 191-215.
-
שרלו, א', אילוז, ש', כץ, י' ושטרן, ה' (2019)
הוראת גמרא בתלמודי תורה חרדיים: השוואת הישגי לומדים בגישות המסורתיות ובשיטת כישורי הלמידה של הרב ישעיהו וובר. מכלול, ל"ג, 191-215.