פרסומים

גת, י., ושפירא-לשצ’ינסקי, א. (2026). לא רק אמפתיה: ניהול דיוני דילמה אתית באמצעות שילוב של יכולות חברתיות-רגשיות בקרב מורים. עיונים בחינוך: כתב עת לעיון ומחקר בחינוך 26, עמ’ 151-167.

ויצמן בן דוד, ה.,הייזמן, א., חנוכה, מ., ושכטר, ח. (2026). אקוסיסטם של חוסן: קהילות מקצועיות לומדות כמעצבות תפיסת תפקיד וחוסן של מחנכות כיתה בזמן מלחמה. עיונים במינהל ובארגון החינוך 40, 293–325.

שרייבר, א. (2025). סדנאות סימולציות עם שחקנים בקורס להכשרת מורים למתמטיקה והשפעתן על ידע ועל חוללות עצמית של המשתתפים. מחקר ועיון בחינוך מתמטי, 11, עמ' 132-141.

לוין, א. (2025). חיפוש הזהות המקצועית של מורים למתמטיקה בעיני סטודנטים להוראת מתמטיקה באמצעות מיפוי גוף (Body Mapping). מחקר ועיון בחינוך מתמטי, 11, עמ' 86-99. 

אופנהיים-שחר, ס., ועמרם אשרוב, ע. (2025). חינוך פוליטי בישראל: מהשתקה ודה-לגיטימציה להתנגדות, מחאה ואקטיביזם בקרב צעירי וצעירות דור ה- Z. דברים, 17ב, עמ' 28-52.

שכטר, ח., ורוזנפלד, י. מ. (2025). למידה מהצלחות כמשאב לפיתוח ולהעצמת ההון האנושי במערכת החינוך. עיונים במינהל ובארגון החינוך, 39, עמ' 85-102. 

הולצר, א. (2025). “עבודת הקריאה” בלימוד הדרשה החסידית כסוגה תיאו-פואטית. עיונים בחינוך היהודי, 16, עמ’ 109-150.

אופנהיים-שחר, ס., ועמרם, ע. (2025). “אנחנו לא רק נלחמים למען העתיד - אנחנו העתיד”: אקטיביסטים בעל כורחם - צעירי דור ה-Z בתהליך התהוות סדר יום חברתי-פוליטי חדש בישראל בשנים 2024-2023. סוגיות חברתיות בישראל: כתב עת לנושאי חברה 34(2), 255-287.

רומי, ש., וכלפון, א. (2025). מרחב של תקווה: החינוך הבלתי-פורמלי כמנוף להעצמת נוער במצבי סיכון. בתוך עמנואל: איש הכפר ומחנך בעל חזון (קובץ בעריכת רותי גינוסר). (עמ’ 83-87). אפשר, עמותה לפיתוח שירותי רווחה וחינוך.

הולצר, א' ורוזנק, א' (עורכים)  (2025). שפתי כהן ישמרו דעת: חינוך כפילוסופיה, פרשנות וספרות , מחקרים בחינוך יהודי, 16 הוצאת מאגנס.

אבני, ס., ושמיר, ע. (2025). תיווך עמיתים עם ספר דיגיטלי תומך שפה ואוריינות בקרב מנחים עם הפרעת למידה ספציפית. מעיינות, ד’(1), עמ’ 43-75.

בוסקילה, י., וחן-לוי, ת. (2025). “ונפשי נבהלה מאוד” (תהלים ו, ד) - פחד, חרדה ולחץ בקרב מורים בישראל בתקופת הקורונה : ‏[‏מתוך המדור: חינוך]. מעיינות, ג', עמ’ 133-165.

בן טולילה, א',  וקליין, י' (2025). היועץ החינוכי בעידן הביזור: בין בתי ספר המאוגדים ברשתות חינוך ובין בתי ספר שאינם מאוגדים במגזר הממלכתי והממלכתי־דתי. הייעוץ החינוכי : כתב עת של אגודת היועצים החינוכיים בישראל, 27, 230 - 203. שאנן המכללה האקדמית הדתית לחינוך, אגודת היועצים החינוכיים בישראל
https://ebooks.psik.io/pdfViewer/12972?page_num=1

גרונר, ה., ורומי, ש. (2025). האם לחינוך הבלתי פורמלי מסגרת מושגית אחת? מחקר משווה בין אפיוני תנועות הנוער, המתנ’סים וקידום נוער. במעגלי חינוך 14. 

הרשקוביץ, א'., יהב, ש'., ועדי-יפה, א'. (2025). שחיקה ותמיכה חברתית של צוותי החינוך לגיל הרך בתקופת מגפת הקורונה ולאחריה. מעיינות ד'(1), 241-298.

זליכובסקי, ז'., וקורת, ע'. (2025). תרומת המיצב החברתי-כלכלי, סביבת אוריינות הבית, מגדר ההורה וגיל הילד להערכת ניצני אוריינות הילד בתקופת הקורונה. מעיינות ד'(1), 299-339.

יהב, ש'., עדי-יפה, א'., ולאור, נ'. (2025). תנומה קלה? זמני השינה של תינוקות במסגרות החינוך לגיל הרך בישראל. מעיינות ד'(2), 385-429.

ליפשיץ, ר'., קליין, פ'., ועדי-יפה, א'. (2025). ציוריהם של ילדים בהקשר לאינטראקציה אם-ילד במעבר מהגן לכיתה א'. מעיינות ד'(2), 469-495.

מאיר, ה' והולצר א'. (2025). טקס יום ההולדת בגן הילדים: חינוך לאינדיבידואליזם או לקולקטיביזם? חוקרים @ הגיל הרך, 24, עמ' 33-66.

עזריהו, ל'., ברוזה, א'., ששון, א'., הרשקוביץ, ש'., ועדי-יפה, א'. (2025). מוזימטיקה - גישה רב־תחומית לפיתוח חשיבה יצירתית בקרב תלמידי כיתות א-ב. חוקרים @ הגיל הרך 25 (2025), עמ’ 77-114.

שכטר, ח., קוזמינסקי, ל., לידור, ר., שטרן מיכלסקי, ט., ורוסו, ל. (2024). הכשרת מורים בתקופת משבר הקורונה: אתגרים, הזדמנויות ושינוי. מכון מופ"ת.