פרסומים

פרי, נ', פרידמן, ר' וספקטור-לוי, א' (2020)

מי הזיז את מרכז החקר שלי? שינוי קטן, תוצאות גדולות. עלון דע-גן, 13, 34-43

רומי, ש' וגרופר, ע' (2020)

האתגר: הצלחה של ילדים ובני נוער במצבי סיכון במערכת החינוך. בתוך י' הרפז וא' הורביץ (עורכים). חינוך בצומת: סיעור מוחות על עתיד החינוך בישראל (עמ' 375-383). חבל מודיעין : דביר

שכטר,ט' וספקטור-לוי, א' (2020)

האם סביבות המעודדות התנסות בבנייה בגן הילדים משפרות חשיבה הנדסית וויסות עצמי?  עלון דע-גן, 13, 20-33

שץ-אופנהיימר, א' ומברך, ז' (2020)

לפתוח דלת - יוזמות לאחריות חברתית בהכשרת מורים. תל-אביב: מכון מופ"ת

שרייבר, א'  ופילו, ר' (2020)

ידע ותחושת מסוגלות של מורים למתמטיקה לתלמידים עם לקויות למידה; הבדלים בין כפל לחילוק. החינוך וסביבו: שנתון סמינר הקיבוצים, מ"ב, 71-91

אדרי, א' וקליין, פ"ש (2019)

הישגים בלימודים והסתגלות חברתית של ילדים במסגרת חינוך ביתי וחינוך בית ספרי. עיונים בחינוך, 17-19, 601-610

איזקסון, ע' (2019)

 צלילו של השיר בקונצ'רטו הרומנטי. הוצאת כרמל

זרצקי, ר', וכץ, י' (2019)

הקשר בין שחיקת המורה, ותק המורה וגיל התלמידים ובין השימוש בטכניקות ההשקעה הרגשית בהוראה בישראל. מכלול, לג, 217-244

יפתח, ג' ושפירא-לשצ'ינסקי, א' (2019)

ממדי הזהות הבית-ספרית: תפיסות מנהלי בתי ספר בישראל. הרבעון לחקר ארגונים וניהול המשאב האנושי, 4(1), 39-55

לוי-גזנפרנץ', ט' ושפירא-לשצ'ינסקי, א' (2019)

מנגנונים המנתבים להתנהגויות אזרחיות והתנהגויות לא נאותות. הרבעון לחקר ארגונים וניהול המשאב האנושי, 4(2), 73-89

מיוחס, א' וקרמרסקי ב' (2019)

התנהגות הפנייה לעזרה כאסטרטגיה במודל של הכוונה עצמית בלמידה (SRL), דפים 70, 95-125

מתיתיהו, נ' ורומי,ש' (2019)

היחס לשילוב תלמידים עם הפרעות התנהגות ומידת האמפתיה אליהם: השוואה בין מורים, הורים ותלמידים. דפים 70, 149-181

שניידר, א' וקורט ד' (2019)

מודל פדגוגי-דתי להבניית זהות דתית: בין תיאולוגי לסוציולוגי. עיונים בחינוך, 17-19, 425-455

שרלו, א', אילוז, ש',  כץ, י' ושטרן, ה' (2019) 

הוראת גמרא בתלמודי תורה חרדיים: השוואת הישגי לומדים בגישות המסורתיות ובשיטת כישורי הלמידה של הרב ישעיהו וובר. מכלול, ל"ג, 191-215.

אפרתי, י'. (2018). האם אני נורמלי?! : מועדות להתנהגות מינית קומפולסיבית בקרב מתבגרים : [מתוך המדור: מן המחקר]. הכל על אלכוהול, 98, 4-5.

אופנהיים שחר, ס' (2018)

איך עוברים מ"לגעת" ל"לדעת": מעקב אחר עבודת גבולות כביטוי לדיאלוג מגוון של צעירים בקהילת פיק־אפ עם תפיסות "גבריות". מגמות, נב(2), 45-76

איזקסון, ע' ווייס, מ' (2018)

"זר שירים" לבהי"ס היסודי ולחט"ב. רמת גן: המכון לאינטגרציה, אוניברסיטת בר-אילן

זבלבסקי, א' ושפירא-לשצ'ינסקי, א' (2018)

תפיסות של מנהלים, מורים ותלמידים את המעורבות של הורים בלימודי ילדיהם והקשר בינן לבין ההישגים במתמטיקה בישראל במבחני הערכה בין-לאומיים (TIMSS‏). דפים, 68,  79-109

זלכה, ג' (2018)

שילוב מחשבים בגני הילדים ועמדות הגננות כלפי שילובם.סוגיות חברתיות בישראל: כתב עת לנושאי חברה, 26, 58-90

חגואל, ח', וליפשיץ, ח' (2018)

"בקרוב אצלכם" - קלישאה או חזון?רווקות בקרב בוגרים. מתוך ר"ש פוירשטיין (עורך), לפרוץ את חומת הזכוכית: זוגיות ונישואין לאנשים עם מוגבלות (עמ' 331-375). תל-אביב : ידיעות אחרונות : ספרי חמד

נבוטובסקי, א', טסלר, ר', שפירא, י', קולוקוב, ט', גרברניק, א', שטיינמץ, נ',  והראל פיש, י' (2018)

בתי ספר מקדמי בריאות בישראל: הגישה האקולוגית ליישום מדיניות לקידום אורח חיים פעיל ובריא במסגרת החינוכית. זמן חינוך, 4,  139-170

שכטר, ט' וספקטור-לוי, א' (2018)

לבנות ולהיבנות - על פיתוח חשיבה הנדסית בגן הילדים. עלון דע-גן, 11, 8-17

אופנהיים-שחר, ס' (2017)

"...והכי חשוב חברים, תמיד תזכרו להעיף הצידה כל מה שמפריע לכם 'לסגור עסקה'" כיצד שפת הפיק-אפ מקדמת 'תרבות אונס', עיונים בשפה וחברה, 10(2) ,53-71

אילוז, ש', לוין, א', ווייס, א' (2017)

תוכנית הלימודים בספרות לחינוך הממלכתי דתי: - עמדות מורים דו"ח מחקר. רמת גן : הפקולטה לחינוך, אוניברסיטת בר אילן,

בוזגלו, א' וחן, ר' (2017)

היבטים מקצועיים, מוסריים ויהודיים בשיווק בית ספר. אורשת, ז, 201-227