פרסומים
-
קורת, ע', סגל-דרורי, א' ושמיר, ע' (2015)
הספר האלקטרוני כמקדם שפה ואוריינות אצל ילדים צעירים: סקירת מחקרים שנערכו בישראל. אורינות ושפה, 5, 75-99
-
רומי, ש' (2015)
הרהורים על החופש. קשר עין: ירחון ארגון המורים העל-יסודיים, 252 , 48-49
-
-
איזנהמר, מ' (2014)
מקומה של ההתנסות המעשית בהכשרה: על הסימולציה ככלי לקידום הפרקטיקה של ההכשרה. ביטאון מכון מופ"ת, 53, 37-43
-
איזקסון, ע. (2014)
"קול קורא: שירה הנוער-זה שיר עתידנו"...מורשת הזמר העברי בבתי"הס. עיונים בחינוך, 11-12, 432-477
-
-
גולדנברג, ג', אורנן, א' ורומי, ש' (2014)
בית הספר כמסגרת לשינוי של מתבגרים במצבי סיכון. מתוך: גרופר, ע' ורומי ש' (עורכים), ילדים ומתבגרים במצבי סיכון בישראל. כרך א: תמונת מצב של התחום ותוכני ליבה. (עמ' 508-539), ת"א : מכון מופ"ת
-
גרופר, ע' ורומי ש' (2014)
ילדים ומתבגרים במצבי סיכון בישראל. כרך א: תמונת מצב של התחום ותוכני ליבה. ת"א : מכון מופ"ת
-
גרופר, ע' ורומי, ש' (2014)
נוער במצבי סיכון במשך שנות דור - פרספקטיבה של חוקר (ריאיון עם פרופסור חיים אדלר, חתן פרס ישראל לחינוך). מתוך: גרופר, ע' ורומי, ש' (עורכים), ילדים ומתבגרים במצבי סיכון בישראל. כרך א: תמונת מצב של התחום ותוכני ליבה. (עמ' 53-66), ת"א : מכון מופ"ת
-
גרופר, ע', סלקובסקי, מ' ורומי, ש' (2014)
ילדים ומתבגרים במצבי סיכון: הגדרות, התפתחויות ודרכי התערבות. מתוך: גרופר, ע' ורומי ש' (עורכים), ילדים ומתבגרים במצבי סיכון בישראל. כרך א: תמונת מצב של התחום ותוכני ליבה. (עמ' 19-52), ת"א : מכון מופ"ת
-
כהן זלכה, ג' (2014)
העצמת הורים בעידן המדיה והרשתות החברתיות. תל-אביב : זמורה, ביתן, מודן
-
כהן זלכה, ג' (2014)
העצמת מחנכים וחונכים בעידן המדיה והרשתות החברתיות. תל-אביב : זמורה, ביתן, מודן
-
סגל-דרורי, א', קורת, ע' ושמיר ע' (2014)
האם ספרים אלקטרוניים מקדמים אוריינות בגיל הרך? עדויות של ילדים משתי קבוצות מיצב חברתי-כלכלי. מגמות, 49 (3), 446-479
-
סגל-דרורי, א' וקורת , ע' (2014)
הספר האלקטרוני ככלי לקידום אוריינות ושפה בגיל הרך. חוקרים @ הגיל הרך , 3, 1-32
-
סלקובסקי, מ', סומבייב-גילר, א' ורומי, ש' (2014)
תפיסת תפקוד משפחתי, זהות ה"אני" ומסוגלות עצמית: השוואה בין מתבגרים בסיכון ילידי הארץ לבין עולים מחבר העמים. מתוך: גרופר, ע' ורומי ש' (עורכים), ילדים ומתבגרים במצבי סיכון בישראל. כרך א: תמונת מצב של התחום ותוכני ליבה. (עמ' 213-246), ת"א : מכון מופ"ת
-
עדן, ס' (2014)
קידום ילדים חירשים וכבדי שמיעה בעזרת טכנולוגיות מתקדמות. מתוך ט' מוסט, וד' רינגוולד-פרימרמן (עורכות), חינוך ושיקום ילדים ומתבגרים כבדי שמיעה וחרשים (עמ' 346-383). תל אביב : מכון מופ"ת
-
צוקרמן, ד' ומושקוביץ, צ' (2014)
הבדלים מגדריים בהיבטי אינטימיות בקרב מתבגרים. היעוץ החינוכי, י"ח, 215-134
-
קאים, ז' ורומי, ש' (2014)
נכונות לפנות למקורות סיוע בבעיות אישיות: מתבגרים במצבי סיכון ומתבגרים נורמטיביים . חברה ורווחה, 34(3), 385-409
-
רינגוולד-פרימרמן, ד' ושטרן, ה' (2014)
"אש נפל שחור" – כישורי ההבעה של שיח נרטיבי ושיח מידעי בקרב ילדי גן עם ליקוי שמיעה. מתוך ט' מוסט, וד' רינגוולד-פרימרמן (עורכות), חינוך ושיקום ילדים ומתבגרים כבדי שמיעה וחרשים (עמ' 91-138). תל אביב : מכון מופ"ת
-
שחף, מ', כץ, י' ושובל, א' (2014)
הבדלים בהישגים הלימודיים של בנים ובנות העוסקים ברמות שונות של פעילות גופנית. דפים, 58, 225-242
-
שטרן, ה' וזנדברג ת' (2014)
מבנה-על למערך שיעור שפתי-קוגניטיבי: מודל להוראת תלמידים חירשים וכבדי שמיעה. מתוך ט' מוסט, וד' רינגוולד-פרימרמן (עורכות), חינוך ושיקום ילדים ומתבגרים כבדי שמיעה וחרשים (עמ' 300-345). תל אביב : מכון מופ"ת
-
אפרתי, י'., מיקלינסר, מ'., וטולמץ, ר'. התנהגות היפר-מינית ועוד בקרב מכורים לאלכוהול והימורים. הכל על אלכוהול, 80, 8-9.
-
אופנהיים-שחר, ס' (2013)
התערבות יעילה לקידום עצמאות כלכלית בקרב צעירות. אפשר: ביטאון לעובד החינוכי-סוציאלי, 23, 30-32
-
בן-דוד הדר, א' וחובב, ח' (2013)
זיקות הגומלין הבין דוריות בין חינוך לבין עוני ומשמעותן עבור מדיניות המימון של החינוך בישראל. עיונים במינהל ובארגון החינוך , 33, 261-281,
-
גרוס, ז' (2013)
התפקיד ההיסטורי-חינוכי של חוקר החינוך הדתי: כתביו של פרופ' מרדכי (מוטי) בר-לב. בתוך ז' גרוס וי' דרור (עורכים), חינוך דתי בישראל ובתפוצות.דור לדור(מ"ד, עמ' 62-82). רמת אביב : אוניברסיטת תל אביב
