פרסומים

בארט, ע' ובן עוליאל, פ' (2021). רווחה אישית של מורות חרדיות המלמדות בבתי ספר ממלכתיים-דתיים. דפים, 75, 211-238

דוידוף, י' ושפירא-לשצ'ינסקי, א' (2021)

השפעת משחקי תפקידים סימולטיביים בקבוצה על העצמה פסיכולוגית בהקשר של התמודדות עם דילמות אתיות במקרי אלימות בבית הספר. דפים 74, 275-306

וונדימגן ר' ושכטר, א' (2021)

השפעתה הנתפסת של מסגרת הפנימייה החינוכית על עיצוב הזהות האישית בקרב בוגרי פנימיות יוצאי אתיופיה. מתוך ע' גרופר, א' שניידר, ומ' גילת (עורכים). חינוך חוץ-ביתי ופנימייתי : אסופת מאמרים המבוססת על הרצאות שניתנו בקונגרס העולמי לחינוך פנימייתי של ארגון FICE, שהתקיים בישראל באוקטובר 2019 בקמפוס של הקריה האקדמית אונו (עמ' 177-197). רמת גן : אפשר, עמותה לפיתוח שירותי רווחה וחינוך

יבלון, י' (2021). פניית תלמידים לעזרת יועצים חינוכיים בבית הספר בעקבות אלימות ופגיעה במשפחה. מכלול, 34,  137-154.

כלפון, א' ורומי ש' (2021)

מעורבותן של מועצות תלמידים בתחומי תוכן ובזירות פעולה: השוואה בין בתי ספר ממלכתיים לממלכתיים-דתיים במרכז ובפריפריה. דפים, 74, 307-330

פסיג , ד' (2021)

המפלה החמישית. ידיעות ספרים

קאים ז' ורומי, ש' (2021)

פנייה לעזרה של מתבגרים למורים וליועצות חינוכיות. דפים, 74, 225-253

קאים, ז' ורומי, ש' (2021)

הקשר בין המשאבים האישיים והקוגניטיביים של סטודנטים חרדים, דתיים וחילוניים לשביעות הרצון האקדמית. דפים, 75, 239-262

קורת, ע' וגבעון ד' (2021)

ימי קורנה – ילדים בגיל הרך בעתות משבר. הוצאת רכס.

שכטר ט' וספקטור-לוי, א' (2021)

מאפייני ההוראה מרחוק ותגובות ילדי הגן בימי הסגר בעקבות מגיפת נגיף הקורונה - עדויות הגננות. בתוך א' בלאו, א' כספי, י' עשת-אלקלעי, נ' גרי, י' קלמן, ת' לוטרמן (עורכים).  ספר הכנס השישה-עשר לחקר חדשנות וטכנולוגיות למידה ע"ש צ'ייס: האדם הלומד בעידן הדיגיטלי. (עמ' 150-161). רעננה: האוניברסיטה הפתוחה

בן עמרם, מ' ושפירא-לשצ'ינסקי, א' (2020)

המודל האקולוגי ככלי לפיתוח קוד התנהגות אתי בקרב מדריכי תעסוקה המלווים עובדים עם מוגבלות שכלית התפתחותית בתעסוקה נתמכת. ביטחון סוציאלי, 111, 99-126

יבלון, י"ב והרשקוביץ, ש' (2020)

פניית תלמידים לעזרת רב בית ספר לאחר אלימות בבית הספר. הייעוץ החינוכי, כב, 75-92

 כלפון, א' ורומי, ש' (2020)

הערכת הפעילות של מועצת התלמידים בבית הספר: השוואה בין תפיסות תלמידים פעילים ובלתי פעילים. הייעוץ החינוכי. כב, 93-116.

אופנהיים שחר, ס' (2020)

אמון, חשדנות ויצירת קהילה בקרב סטודנטיות חרדיות שלומדות במכללה חילונית. החינוך וסביבו: שנתון סמינר הקיבוצים, מ"ב, 93-119

אופנהיים שחר, ס' (2020)

עיצוב מרחב למידה על פי עקרונות של פדגוגיה פמיניסטית לפיתוח החוסן הפדגוגי של מתכשרות להוראה. דפים, 73, 11-33

אופנהיים-שחר, ס. (2020)

נתערב שתצליחו: התבוננות מחודשת בהנחיית תהליך התערבות בקרב נערות מאוכלוסיות מתויגות. תל-אביב : מכון מופ"ת

איזקסון, ע' ושוורץ, ד' (2020)

מוסיקה, יהדות, ישראליות ואנחנו: מסע של זהות. הוצאת כרמל

בוסקילה, י' וחן לוי, ת' (2020)

מורים בלי אוויר: מיפוי גורמי הלחץ בעבודת המורים. גילוי דעת, 16, 71-94

בן-עמי, נ' (2020)

המניעים לריבוי נשים בקרב יהודי תימן. תימא: כתב עת לחקר יהדות תימן ותרבותה, יז, 43-54

בשארה, ס'  ווייס, י' (2020)

הקשר בין עומס קוגניטיבי ורמת קשיבות ובין מסוגלות עצמית בקרב סטודנטים עם לקויות למידה וסטודנטים ללא לקויות למידה. מחקרי גבעה: שנתון המכללה האקדמית לחינוך גבעת ושינגטון, ז, 193-214

גולדרט' מ'  (2020)

חינוך בלתי-פורמלי. לקסי קיי, 14, 22-25

כהן-ראובני, ל' ורוזנפלד-קרפט, ר' (2020)

תיווך איכותי מודל ה-MISC. עלון דע-גן, 13, 62-71

כץ, י' (2020)

תנאי לשיפור הישגים וצמצום פערים: תעודת בגרות חדשה. בתוך י' הרפז וא' הורביץ (עורכים). חינוך בצומת: סיעור מוחות על עתיד החינוך בישראל (עמ' 186-195). חבל מודיעין : דביר

מזריאר-רוזברג, ל' ומדג'ר, נ' (2020)

מוטיבציה חברתית ותחושת מסוגלות בהקשר החינוכי: מודל היררכי מבוסס רשתות חברתיות בכיתה. דפים, 73, 67-91

ספקטור-לוי, א', אלוני, א', גונדה, י' ויפרח, מ' (2020)

מודל הוליסטי רב-ערוצי - כלי עזר למורה במתן מענה למגוון הלומדים. אאוריקה, 43, 21-30