לקבלת מידע נוסף בנושא לימודי תואר שני בחינוך או להרשמה ללימודי תואר שני בחינוך בבר-אילן פנו אלינו
הפקולטה לחינוך באוניברסיטת בר-אילן מציעה מבחר עשיר ומגוון של תוכניות לתואר שני בחינוך:
לימודי תואר שני בחינוך מיוחד - המגמה לרב-גוניות קוגניטיבית (מוגבלות שכלית)
מסלול לימודי תואר שני בחינוך מיוחד מבוסס על ההנחה שחינוך נועד לאפשר לאנשים עם מוגבלויות לפתח ולממש את מלוא הפוטנציאל הגלום בהם. מטרתה של התוכנית לתואר שני במגמה לרב-גוניות קוגניטיבית (מוגבלות שכלית) היא לחולל שינוי עמוק, הן בתפיסה ובן בפרקטיקה, בקרב אנשי הוראה, חינוך, טיפול ובריאות באשר למיצוי היכולות הטמונות באנשים עם מוגבלויות. במהלך לימודי תואר שני בחינוך מיוחד הסטודנטיות והסטודנטים רוכשים ידע חדשני, תיאורטי ומעשי, בתחום החינוך, מדעי המוח והגנטיקה, תוך מתן דגש מיוחד ללימודי "מדע עם נשמה".
לימודי תואר שני בחינוך - התפתחות הילד
התוכנית להתפתחות הילד באוניברסיטת בר-אילן היא התוכנית הראשונה בארץ בתחום ועל מייסדיה נמנים חתני פרס ישראל לחינוך - פרופ' פנינה קליין ז"ל ופרופ' יעקב רנד. מטרת לימודי תואר שני בחינוך עם התמחות בהתפתחות הילד היא להכשיר סטודנטיות וסטודנטים מצטיינים כמו גם אנשי חינוך ומטפלים לעבודה עם ילדים בגיל הרך, כאשר יש אפשרות ללמוד לקראת תעודת יועץ/מדריך לגיל הרך (בשיתוף משרד העבודה והרווחה). במהלך הלימודים רוכשים הסטודנטיות והסטודנטים ידע וכלים מקצועיים לחקר היבטים מגוונים בהתפתחות ילדים. בתוכנית זו ניתן דגש מיוחד להתפתחות רגשית, חברתית, מוטורית, סנסורית וקוגניטיבית, אבחון ותכנון התערבויות חינוכיות.
תואר שני בחינוך - מדעי הלמידה וההוראה
תואר שני בחינוך עם התמחות במדעי הלמידה וההוראה מתרכז במהות הלמידה וההוראה. במהלך הלימודים רוכשים הסטודנטיות והסטודנטים ידע והבנה מעמיקה בתהליכי למידה, לומדים כיצד ללמוד ואיך ניתן לייעל תהליכי למידה. לימודי תואר שני בחינוך עם התמחות במדעי הלמידה הם אינטגרטיביים ומאפשרים לחקור את הגורמים המשפיעים על תהליכי למידה. בין היתר נחשפים הסטודנטיות והסטודנטים ללמידה בסביבה טכנולוגית חדשנית ודינמית, תכנון לימודים, למידה פרופסיונאלית, פדגוגיה מוטת עתיד ועוד.
לימודי תואר שני בחינוך מיוחד בספקטרום האוטיסטי
לימודי תואר שני בחינוך מיוחד בספקטרום האוטיסטי נועדו להכשיר הן מבחינה עיונית והן מבחינה מעשית לעבודה עם ילדים הנמצאים של הרצף האוטיסטי. התואר נועד לבעלי תואר ראשון בתחום החינוך המיוחד, ליועצים, מדריכים, מטפלים, קלינאי תקשורת, מרפאים בעיסוק, עובדים סוציאליים, מדעני מוח וכן להורים לילדים על הספקטרום האוטיסטי שהשלימו לימודי תואר ראשון. במהלך לימודי תואר שני בחינוך מיוחד בספקטרום האוטיסטי רוכשים הסטודנטיות והסטודנטים ידע נרחב באבחון והתערבות, בתפקוד חברתי-רגשי, במאפיינים סנסו-מוטוריים ועוד.
מנהיגות וניהול מערכות חינוך - תואר שני
לימודי תואר שני בחינוך עם התמחות במנהיגות וניהול מערכות חינוך הם עשירים ומקיפים את הצירים הבאים: פדגוגיה, מנהיגות, הדרכה, מנהלי, כלכלי ופוליטי. מטרת לימודי תואר שני בחינוך עם התמחות במנהיגות וניהול מערכות חינוך היא להכשיר את הסטודנטיות והסטודנטים למחקר כמו גם לעיסוק בתפקידי מפתח בכירים במערכת החינוך בד בבד עם פיתוח תשתית של מנהיגות למערכת החינוך הישראלית. על חברי הסגל בתוכנית נמנים חוקרים בעלי מוניטין, ובוגרי תואר שני בחינוך עם התמחות במנהיגות וניהול מערכות חינוך משתלבים במגוון תפקידים, ביניהם: הובלת צוותי חינוך, הנהגה וניהול בתי ספר, ריכוז צוותי חינוך, הערכה, פיקוח, ניהול חינוכי ברשויות מקומיות ועוד.
תואר שני בחינוך וחקר המוח (Neuroeducation)
תכנית לימודי תואר שני בחינוך וחקר המוח היא חדשה, מגוונת ומרתקת והיא משלבת בין מספר דיסציפלינות, ביניהן: פסיכולוגיה, חינוך וידע מחקר המוח. מטרת לימודי תואר שני בחינוך וחקר המוח היא להקנות לסטודנטיות ולסטודנטים כלים מעשיים וידע תיאורטי לצורך פיתוח, יישום ומחקר של תוכניות התערבות בקרב אוכלוסיות המאופיינות בהתפתחות תקינה כמו גם בקרב אוכלוסיות מיוחדות (ובכללן: לקויי למידה, על הרצף האוטיסטי, בעלי צרכים מיוחדים, בעלי הפרעות נפשיות ועוד). כל זאת, לצד הרחבת הידע הטיפולי והבנת חקר המוח. במהלך לימודי תואר שני בחינוך וחקר המוח נלמד נוירו-קוגניציה, נוירופידבק, ויסות חושי, כלי מדידה של תפקודים פסיכובלשניים, הבסיס המוחי לשפה, להפרעות קשב ועוד.
תואר שני בחינוך מדעי טכנולוגי (הוראת המדעים)
לימודי תואר שני בחינוך מדעי טכנולוגי נועדו להכשיר חוקרים וכותבי תוכניות לימוד בתחומי החינוך המדעי, המתמטי והטכנולוגי באוניברסיטה וכן מחוץ לכותלי האוניברסיטה. תוכנית זו סוללת את הדרך להתפתחות מקצועית ואקדמית של אנשי חינוך, המגיעים ממסגרות חינוכיות שונות בישראל, כאשר הדגש בתוכנית זו היא טיפוח מנהיגים ויזמים חינוכיים. מסלול לימודים זה הוא עדכני, עכשווי ורב-תחומי והוא מכשיר את הסטודנטיות והסטודנטים לעבודה דינמית בסביבות למידה עתירות טכנולוגיה וחדשניות.
לימודי תואר שני בחינוך מיוחד
לימודי תואר שני בחינוך מיוחד נועדו להעמיק את הידע וההכשרה של צוותים חינוכיים וטיפוליים ושל העוסקים בחינוך המיוחד - בהיבטים מדעיים, מחקריים וטיפוליים של תהליכי חינוך, למידה והתפתחות של ילדים עם צרכים מיוחדים לצד יישום פרקטי של ידע זה. מטרת לימודי תואר שני בחינוך מיוחד היא הקניית ידע מגוון ועשיר בתחום החינוך המיוחד בד בבד עם שכלול ופיתוח כושר המחקר, החשיבה הביקורתית וכישורי הערכה. בוגרי לימודי תואר שני בחינוך מיוחד משתלבים בחוד החנית במערכת החינוך המיוחד בישראל, ובכללם: בתפקידי ניהול ופיקוח כמו גם הדרכה מקצועית, בשלל מערכות חינוך בארץ.
לימודי תואר שני בחינוך בלתי פורמלי - ניהול ופיתוח מערכות חינוך בלתי פורמאליות
תוכנית לימודי תואר שני בחינוך בלתי פורמלי - ניהול ופיתוח מערכות חינוך בלתי פורמאליות היא חדשנית ונועדה להכשיר אנשי סגל בכירים למחקר ולניהול של מערכות חינוך בלתי פורמאליות בגופים חינוכיים, תנועות נוער, מתנסים כמו גם למחקר על עבודתם. מאחר ושדה המחקר בתחום החינוך הבלתי פורמאלי נחשב דל, התוכנית שמה לה למטרה להיות חלוצה בתחום, להעשיר את הידע היישומי ואת המחקר ולשמש גשר בין האתגרים המעשיים המאפיינים את העבודה בשדה החינוך הבלתי פורמאלי לבין היבטים תיאורטיים בתחום זה, תוך מתן דגש מחקרי על ניהול, נוער וקהילה. תוכנית לימודי תואר שני בחינוך בלתי פורמלי - ניהול ופיתוח מערכות חינוך בלתי פורמאליות היא פרקטית וכוללות מגוון סדנאות.
תואר שני בייעוץ חינוכי
לימודי תואר שני בתוכנית לייעוץ חינוכי נועדה להכשיר את הדור הבא של היועצים החינוכיים, תוך מתן דגש מיוחד על גיבוש הזהות המקצועית והאישית, פיתוח מיומנויות והכשרה לעבודה ייעוצית משמעותית, כזו המבוססת על ראיות ומחקר אמפירי. לימודי תואר שני בתוכנית לייעוץ חינוכי מקנים לסטודנטיות ולסטודנטים ידע תיאורטי ומעשי רב בתחום הייעוץ לרבות: ייעוץ מערכתי, מיומנויות ייעוציות, התפתחות הילד והמתבגר, היבטים רב-תרבותיים בייעוץ, ייעוץ לאוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדים, התערבויות קבוצתיות, פרטניות ומערכתיות, מחקרים בשדה הייעוץ החינוכי, תהליכי הערכה, חשיבה ביקורתית, יצירת אקלים חינוכי מיטבי ועוד.
לקויות למידה – תואר שני
לימודי תואר שני בלקויות למידה נועד להכשיר מומחים באבחון, בפיתוח תוכניות התערבות, בטיפול ובהוראה מתקנת של מגוון קבוצות גיל, ביניהם: ילדים, בוגרים ומבוגרים המתמודדים עם לקויות למידה וצרכים מיוחדים. תוכנית לימודי תואר שני בלקויות למידה מקנה ידע וכלים מעשיים למחקר בתחום לקויות הלמידה לצד הכשרה לעבודה קלינית בתחום. תוכנית הלימודים היא מגוונת ומשלבת בין לימודים עיוניים ומחקריים לבין התמחות מעשית הכוללת אבחון כמו גם טיפול בלקויי למידה.
שאלות נפוצות על תואר שני בחינוך
- האם תואר שני בחינוך מותאם לאנשים עובדים?
תואר שני ברובו מותאם לאנשים עובדים לדוגמא, בתוכנית למדעי הלמידה וההוראה או ובתוכנית לחינוך מיוחד יש יותר גמישות. השאירו פרטים ונחזור אליכם עם הפרטים המלאים לגבי כל תוכניות הלימוד.
- כמה זמן לוקח לסיים תואר שני בחינוך? יש מסלולים של שנה?
לימודים לתואר שני נמשכים בין שנה לשנתיים, תלוי כמובן על איזו תוכנית לימודים, וגם יש שוני בין מסלול תזה וללא תזה. במסלול עם תזה חשוב להבדיל בין סיום הקורסים לבין סיום התואר גם כאשר הקורסים מרוכזים בשנה אחת, כתיבת התזה יכולה להימשך בשנה נוספת.
- האם ניתן ללמוד את תואר שני בזום או במסלול היברידי?
הלימודים בתואר שני מוגדרים כפרונטליים, עם זאת, יש שיעורים מקוונים ויש שבוע אחד בחודש בהם הלימודים נלמדים בזום. השאירו פרטים ונחזור אליכם עם הפירוט המלא.
- מהם תנאי הקבלה לתואר השני בחינוך?
תנאי הקבלה משתנים בין תוכנית לתוכנית, בחלק מהתוכניות נדרשים גם ניסיון, המלצות, קורות חיים, שאלון או ריאיון. יש לבדוק את תנאי הקבלה המדויקים בהתאם לתוכנית הלימודים.
- יש פרקטיקום בכל תואר שני בחינוך?
לא. חובת הפרקטיקום תלויה בתוכנית.
- אפשר להתקבל לתואר שני בחינוך בלי תעודת הוראה?
כן, הקבלה לתואר שני בחינוך אינה מותנת בתעודת הוראה. עם זאת, תעודת הוראה עשויה להידרש לצורך עבודה בתפקיד מסוים. לדוגמה, מי שמעוניין לעבוד כיועץ חינוכי במערכת החינוך נדרש גם לתואר שני וגם לתעודת הוראה. בחינוך מיוחד ניתן לשלב את התואר עם לימודי תעודת הוראה.
- עוד לא סיימתי את התואר הראשון. אפשר כבר להגיש מועמדות?
כן. מועמדים שנמצאים בשנת הלימודים האחרונה לתואר הראשון יכולים להגיש מועמדות. יש לצרף אישור מהמוסד שבו לומדים, המפרט אילו קורסים נשארו להשלמת התואר, וכן גיליון ציונים עם ממוצע עדכני. הקבלה והתחלת הלימודים עשויות להיות מותנות בהשלמת התואר הראשון ובעמידה בממוצע הנדרש.
- התואר הראשון שלי בכלל לא בחינוך. יש לי סיכוי להתקבל?
ישנם תארים שניתן להתקבל ללא תואר בחינוך יש לבדוק על איזו תוכנית מדובר, לדוגמא, בייעוץ חינוכי ההרשמה פתוחה לבעלי תואר ראשון בכל תחום, אך ניתנת עדיפות לרקע מקביל ולניסיון בעבודה עם ילדים או צעירים, ומועמדים שאינם בוגרי ייעוץ חינוכי עשויים להידרש להשלמות.
בחינוך מיוחד מתקבלים גם בוגרי מדעי החברה ומקצועות טיפוליים. בהתפתחות הילד ניתנת עדיפות לבוגרי חינוך, מקצועות הטיפול ומדעי ההתנהגות, ומועמדים מרקע אחר עשויים להידרש להשלמות. במדעי הלמידה ניתנת עדיפות לחינוך, פסיכולוגיה, קוגניציה, מדעי המוח ותחומים קרובים.
- האם אצטרך לעשות קורסי השלמה לפני התואר השני?
ייתכן. קורסי ההשלמה נקבעים לפי התוכנית והרקע האקדמי של המועמד. קורסי ההשלמה אינם בהכרח נלמדים לפני תחילת התואר. בחלק מהתוכניות הם משולבים בשנה הראשונה.
- הממוצע שלי קצת נמוך מתנאי הקבלה לתואר שני, האם עדיין כדאי להגיש?
אפשר להגיש מועמדות, אך אין הבטחה שהבקשה תידון כחריגה או שתתקבל. הרף המפורסם הוא דרישת מינימום, ובפועל האוניברסיטה רשאית להעלות את סף הקבלה לפי מספר המועמדים והישגיהם. הקבלה תלויה בהמלצת התוכנית או הפקולטה ובהחלטת בית הספר ללימודים מתקדמים.
גם מועמד שעומד ברף אינו מובטח בקבלה. לכן, מי שאינו עומד בתנאי הסף צריך לראות בקבלה אפשרות חריגה ולא מסלול קבלה רגיל.
- אפשר לקבל פטור על קורסים שלמדתי בתואר ראשון או בתואר שני אחר?
אפשר להגיש בקשה. יו״ר הוועדה המחלקתית רשאי להמליץ על פטור על בסיס קורסים שנלמדו בעבר בבר-אילן או במוסד אקדמי מוכר אחר, עד 50% ממכסת הלימודים לתואר. יש לצרף גיליון ציונים וסילבוס, והאישור תלוי ברמת הקורס, בתוכנו ובהתאמתו לתוכנית הנוכחית. את הבקשה יש להגיש בשנת הלימודים הראשונה. אין מדובר בפטור אוטומטי.
- מהם תנאי הקבלה למסלול עם תזה?
תחילה נדרשת עמידה בתנאי הקבלה של התוכנית עצמה. לאחר מכן נדרשים התאמה למסלול המחקרי, יכולת מחקרית, אפשרות להנחיה ואישור הגורמים האקדמיים הרלוונטיים. השאירו פרטים ונחזור אליכם עם הפרטים המלאים בהתאם לתוכנית הלימודים הרצויה.
- התחלתי במסלול ללא תזה. אפשר לעבור אחר כך למסלול עם תזה?
כן, יש להגיש בקשה הכוללת המלצה של הוועדה המחלקתית, ולא יאוחר מסוף שנת הלימודים הראשונה. הוועדה המחלקתית ובית הספר ללימודים מתקדמים יכולים להכיר בחלק מהקורסים שנלמדו במסלול הקודם כחלק מדרישות המסלול החדש. בפועל, המעבר תלוי גם בהישגים, בהתאמה מחקרית וביכולת למצוא מנחה.
- האם יש מסלול ישיר מתואר שני לדוקטורט בחינוך?
בפקולטה לחינוך קיים מסלול משולב לתואר שני ולתואר שלישי. הוא מיועד לסטודנטים שכבר לומדים במסלול תזה ורוצים להתחיל את לימודי הדוקטורט לפני שהחלו בעבודת התזה לתואר השני.
- עשיתי תואר שני ללא תזה במקום אחר. אפשר ללמוד רק כדי להשלים תזה?
לא ניתן להירשם למסלול השלמת תזה במידה והתואר השני הקודם לא נלמד בפקולטה לחינוך. ניתן להירשם שוב לתואר השני במסלול תזה ובמידה ובחר ללמוד שוב את אותו התחום או תחום קרוב, ניתן יהיה לדון בפטור מקורסים. ניתן לפטור עד ממחצית מהתואר.
- מה התואר השני בחינוך נותן לי מבחינת עבודה?
התשובה תלויה בתוכנית. האפשרויות לעבודה בתפקיד מקצועי תלויה גם בניסיון, בתעודת הוראה, בדרישות המעסיק ולעיתים בהסמכה מקצועית נוספת. להלן חלק מאפשרויות התעסוקה השונות:
מנהיגות וניהול מערכות חינוך – הובלת צוותי חינוך, ריכוז, ניהול בתי ספר, הדרכה, הערכה, פיקוח וניהול ברשויות ובארגוני חינוך.
לקויות למידה – אבחון, הוראה מתקנת, פיתוח תוכניות התערבות ועבודה מעשית עם ילדים, מתבגרים ומבוגרים עם לקויות למידה.
התפתחות הילד – עבודה והדרכה במסגרות הגיל הרך, הערכת סביבות התפתחות ולמידה, התערבויות עם ילדים, הורים וצוותים, מחקר וניהול.
מדעי הלמידה וההוראה – הוראה, הדרכה, פיתוח למידה, חדשנות וטכנולוגיות חינוכיות, הערכה ומחקר.
-
לקבלת מידע נוסף בנושא לימודי תואר שני בחינוך או להרשמה ללימודי תואר שני בחינוך באוניברסיטת בר-אילן פנו אלינו דרך עמוד צור קשר
חינוך מיוחד
חינוך מיוחד | המגמה לרבגוניות קוגניטיבית (מוגבלות שכלית)
חינוך מיוחד בספקטרום האוטיסטי
התפתחות הילד
מדעי הלמידה וההוראה
חינוך וחקר המוח (Neuroeducation)
חינוך מדעי טכנולוגי
חינוך מדעי טכנולוגי | המגמה להוראת המתמטיקה
חינוך מדעי טכנולוגי | המגמה לחינוך לשלומות
חינוך מדעי טכנולוגי | המגמה לחינוך סביבתי
חינוך מדעי טכנולוגי | המגמה למוח וחינוך
ייעוץ חינוכי
לקויות למידה
מנהיגות וניהול מערכות חינוך
מנהיגות וניהול מערכות חינוך | המגמה לחינוך בלתי פורמלי: קהילה ונוער
מנהיגות וניהול מערכות חינוך | המגמה להשכלה גבוהה