פרסומים

רסולי-בלפר, ע', לביא, ט', שלו, ל', ויערי, מ' (2023). ההשפעה של למידה מטה-אסטרטגית ורמת מעורבות על הבנת הנקרא בקרב מתבגרים: מחקר התערבות. אוריינות ושפה, 10, 1-53. 

אדלר, א', כהן-מליב, מ',  ושכטר, א' (2022). מוטיבציות ג’נרטיביות בקרב יועצות חינוכיות בגיל הביניים. הייעוץ החינוכי, כ"ד, 43-69.

איזנהמר, מ', אילוז, ש' ויבלון, י"ב (2022). הכלי הסימולטיבי בלמידה והוראה. בתוך י.ב., יבלון, ש., אילוז, ומ., איזנהמר (עורכים). התנסות סימולטיבית בהוראה ולמידה: היבטים תיאורטיים ומחקריים (עמ' 15-33). מכון מופ"ת. 

איזנהמר, מ' (2022). התפתחותה של הסימולציה בחינוך: ממענה למצוקותיהם של מורים מתמחים לפיתוח מערכתי. בתוך  י.ב., יבלון, ש., אילוז, ומ., איזנהמר (עורכים). התנסות סימולטיבית בהוראה ולמידה: היבטים תיאורטיים ומחקריים (עמ' 34-48). מכון מופ"ת. 

אילוז, ש', יבלון, י"ב, דגמי, ש', ולורט-מגיאל, נ', וסרי, נ' (2022). התנסות סימולטיבית במצבי קונפליקט ביו-אישי לפיתוח הכוונה עצמית בלמידה בקרב פרחי הוראה ומתמחים. בתוך  י.ב., יבלון, ש., אילוז, ומ., איזנהמר (עורכים). התנסות סימולטיבית בהוראה ולמידה: היבטים תיאורטיים ומחקריים (עמ' 103-121). מכון מופ"ת. 

בן עמרם, מ', ושפירא-לשצ'ינסקי, א' (2022). סדנאות סימולציה ככלי לפיתוח קוד אתי בקרב מדריכי תעסוקה נתמכת. בתוך י.ב., יבלון, ש., אילוז, ומ., איזנהמר (עורכים). התנסות סימולטיבית בהוראה ולמידה: היבטים תיאורטיים ומחקריים (עמ' 167-185). מכון מופ"ת.  

גרוס, ז', וגולדרט, מ' (2022). השפעת החינוך הבלתי פורמלי על משתתפיו. בתוך שיש, א', ודרור, י' (עורכים). החינוך הבלתי פורמלי כפדגוגיה מוכללת: חברתית וערכית (עמ' 489-560). אוניברסיטת תל-אביב.   

האוזי, ז', בארט, ע', ובן-עוליאל, פ', (2022). מנהיגות חינוכית כמנבאת מחויבות ארגונית בקרב מורים חרדים. עיונים במינהל ובארגון החינוך, 37,  410-438.

הולמבי, ש"מ, ויבלון י"ב (2022). קונפליקט כהזדמנות ללמידה בתהליכי הכשרה: מרכזיותו של השימוש בקונפליקט בסדנאות סימולציה. בתוך י.ב., יבלון, ש., אילוז, ומ. איזנהמר (עורכים). התנסות סימולטיבית בהוראה ולמידה: היבטים תיאורטיים ומחקריים (עמ' 49-60). מכון מופ"ת. 

וסרמן-גוטויליג, ת', אילוז, ש', ומברך, ז' (2022). השפעת ההתנסות הסימולטיבית על מיקוד שליטה ורגשות בקרב פרחי הוראה. בתוך י.ב., יבלון, ש., אילוז ומ., איזנהמר (עורכים). התנסות סימולטיבית בהוראה ולמידה: היבטים תיאורטיים ומחקריים (עמ' 186-208). מכון מופ"ת. 

חדד-אבוקסיס, ע', יערי, מ', וקורת, ע' (2022). ההשפעה של מידה וסוג ההתערבות בספרים אלקטרונים על הבנת הנשמע ולמידת מילים של ילדים בגיל הגן. אוריינות ושפה, 9,  39-63.

יבלון, י"ב, אילוז, ש', והרשקוביץ, ש' (2022). תרומתה של התנסות סימולטיבית להכשרת רבני בתי ספר ור"מים לעבודה עם תלמידים במצבי קונפליקט. בתוך י.ב., יבלון, ש., אילוז, ומ., איזנהמר (עורכים). התנסות סימולטיבית בהוראה ולמידה: היבטים תיאורטיים ומחקריים (עמ' 209-222). מכון מופ"ת. 

יבלון, י"ב, וורטהימר, נ' (2022). התנסות סימולטיבית כמכשיר לבחינה תיאורטית של התנהלות מורים במצבי קונפליקט: מודל הפיוס מרובה הצרכים. בתוך  י.ב., יבלון, ש., אילוז, ומ., איזנהמר (עורכים). התנסות סימולטיבית בהוראה ולמידה: היבטים תיאורטיים ומחקריים (עמ' 122-139). מכון מופ"ת.  

מורדוף, י', קרמרסקי, ב', והייזמן, א' (2022). בחינת פרקטיקות הוראה בסביבה המשלבת סימולציות אותנטיות מבוססות הכוונה עצמית. בתוך י.ב., יבלון, ש., אילוז, ומ. איזנהמר (עורכים). התנסות סימולטיבית בהוראה ולמידה: היבטים תיאורטיים ומחקריים (עמ' 140-166). מכון מופ"ת. 

צמח, ס', ושפירא-לשצ'ינסקי, א' (2022). הקשר בין תפיסות אינדיבידואליות וקולקטיביות של המורים את מנהל בית ספרם כאותנטי בתיווך עמדות עולם העבודה שלהם לבין התנהגויותיהם. עיונים במינהל ובארגון החינוך, 37,  317-352.

אליקים, נ', בוסקילה, י', חן-לוי, ת', אלטרץ, ח' ושקד, ל' (2021)

המושג "נוכחות מנהיגותית של מנהל בית הספר ברשתות מדיה חברתית" ומדידתו. דפים 75, 29-53

בארט, ע' ובן עוליאל, פ' (2021). רווחה אישית של מורות חרדיות המלמדות בבתי ספר ממלכתיים-דתיים. דפים, 75, 211-238

דוידוף, י' ושפירא-לשצ'ינסקי, א' (2021)

השפעת משחקי תפקידים סימולטיביים בקבוצה על העצמה פסיכולוגית בהקשר של התמודדות עם דילמות אתיות במקרי אלימות בבית הספר. דפים 74, 275-306

וונדימגן ר' ושכטר, א' (2021)

השפעתה הנתפסת של מסגרת הפנימייה החינוכית על עיצוב הזהות האישית בקרב בוגרי פנימיות יוצאי אתיופיה. מתוך ע' גרופר, א' שניידר, ומ' גילת (עורכים). חינוך חוץ-ביתי ופנימייתי : אסופת מאמרים המבוססת על הרצאות שניתנו בקונגרס העולמי לחינוך פנימייתי של ארגון FICE, שהתקיים בישראל באוקטובר 2019 בקמפוס של הקריה האקדמית אונו (עמ' 177-197). רמת גן : אפשר, עמותה לפיתוח שירותי רווחה וחינוך

יבלון, י' (2021). פניית תלמידים לעזרת יועצים חינוכיים בבית הספר בעקבות אלימות ופגיעה במשפחה. מכלול, 34,  137-154.

כלפון, א' ורומי ש' (2021)

מעורבותן של מועצות תלמידים בתחומי תוכן ובזירות פעולה: השוואה בין בתי ספר ממלכתיים לממלכתיים-דתיים במרכז ובפריפריה. דפים, 74, 307-330

פסיג , ד' (2021)

המפלה החמישית. ידיעות ספרים

קאים ז' ורומי, ש' (2021)

פנייה לעזרה של מתבגרים למורים וליועצות חינוכיות. דפים, 74, 225-253

קאים, ז' ורומי, ש' (2021)

הקשר בין המשאבים האישיים והקוגניטיביים של סטודנטים חרדים, דתיים וחילוניים לשביעות הרצון האקדמית. דפים, 75, 239-262

קורת, ע' וגבעון ד' (2021)

ימי קורנה – ילדים בגיל הרך בעתות משבר. הוצאת רכס.