פרסומים

סובלמן-רוזנטל, ו' (2002)

התפתחות מיומנויות תקשורת ושפה אצל ילדים עם תסמונת דאון. בתוך ו' סובלמן-רוזנטל ופ' קליין (עורכים), חלון של הזדמנויות: לקודים תינוקות וילדים עם תסמונת דאון. (עמ'  61-80). אבן-יהודה: רכס

סובלמן-רוזנטל, ו', פלדשטיין-חיון, ל' וקורט, ד' (2002)

 שילוב ילדים עם תסמונת- דאון בגני ילדים רגילים מן ההיבט של אינטראקציה תיווכית והתנהגות חברתית. בתוך ו' סובלמן-רוזנטל ופ' קליין (עורכים),  חלון של הזדמנויות: לקודים תינוקות וילדים עם תסמונת דאון. (עמ'  173-191). אבן-יהודה: רכס

עירם, י' ומסלובטי, נ'  (2002)

ערכים וחינוך לערכים.  בתוך נ' מסלובטי וי' עירם (עורכים), חינוך לערכים בהקשרים הוראתיים מגוונים (עמ' 11-26). תל-אביב : רמות

קליין, פ"ש  וסובלמן-רוזנטל, ו' (2002)

מאפייני התנהגות תיווכית במסגרת המשפחה והשפעתם על התפתחותם של ילדים רגילים וילדים עם תסמונת דאון. בתוך ו' סובלמן-רוזנטל ופ' קליין (עורכים), חלון של הזדמנויות: לקודים תינוקות וילדים עם תסמונת דאון. (עמ'  33-59).  אבן-יהודה: רכס

קליין, פ"ש  (2002)

מאפייני התנהגות תיווכית במסגרת המשפחה והשפעתם על הילד הרגיל ועל הילד עם בעיות תקשורת. בתוך ס' לוינגר ופ' קליין (עורכות), הכושר לקשר: הערכה וטיפול בילדים עם בעיות תקשורת - גישות חדשניות (עמ' 183-199). קרית ביאליק : אח

קליין,פ"ש וגבעון, ד' (2002)

  שפה, למידה ואוריינות בגיל הרך.תל-אביב: רמות – אוניברסיטת תל-אביב

קניאל, ש' (2002)

מורכבות קוגניטיבית כאפיון מרכזי לתלמיד חכם. טללי אורות: שנתון מכללת אורות ישראל , 10, 298-335 

רזאל, מ', אונגר, ל' וקליין, פ"ש  (2002)

 הוראת קריאה לילדים עם תסמונת-דאון - השוואה בין שתי שיטות. בתוך ו' סובלמן-רוזנטל ופ' קליין (עורכים), חלון של הזדמנויות: לקודים תינוקות וילדים עם תסמונת דאון.  (עמ'  229-248). אבן-יהודה: רכס

רנד, י' (2002)

השואה - היבטים אישיים וכלליים. תלפיות: שנתון המכללה , תשס"א-תשס"ב, 26-37

רנד, י' (2002)

אני ושורשי. תלפיות: שנתון המכללה, תשס"א-תשס"ב, 15-25

שי, א' וקניאל, ש' (2002)

עמדות סובלניות ומורכבות הנפש. בתוך נ' מסלובטי וי' עירם (עורכים), חינוך לערכים בהקשרים הוראתיים מגוונים (עמ' 413-448). תל-אביב : רמות

שירם, ז' וריץ, י' (2002). 

הבדלים בתפיסת המושג מוטיבציה בין מורים ליועצים. היועץ החינוכי, 11, 123-145. 

שכטר, ח' (2002)

מנהיגות אותנטית במערכת החינוך.  עיונים במינהל ובארגון החינוך , 26, 69-92

שכטר, מ' ועירם, י' (2002)

מבית ספר - לבית חינוך: קווים מנחים להתערבות חינוכית לגיבוש זהות אישית וקולקטיבית בחברה דמוקרטית. בתוך נ' מסלובטי וי' עירם (עורכים), חינוך לערכים בהקשרים הוראתיים מגוונים (עמ' 449-474). תל-אביב : רמות

אהרנסון, ר' צ'  (2001)

קרבנות, קרבת א-להים ותכנית הלימודים לספר ויקרא. על המקרא ועל הוראתו , 7, 77-83

בנימיני, ר', גזיאל, ח' וקליין, י' (2001)

השינוי בעמדות החינוכיות ובדימוי הפרופסיונלי של קציני צה"ל בכירים פורשים העוברים הכשרה בקורס הסבה לניהול בחינוך. בתוך מ' גרנות (עורך), פירות יוסף (עמ' 108-136). אבן יהודה : רכס.

גזיאל, ח' וקליין, י' (2001).

חיזוי הצלחה בניהול בתי-ספר באמצעות אבחון המועמדים במרכזי הערכה.  עיונים במנהל ובארגון החינוך, 25, 41-53.

הולצר, א' (2001)

גלגולו של רעיון "שלוש השבועות" בהגותו של הזרם הציוני-דתי. דעת: כתב-עת לפילוסופיה יהודית וקבלה , 47 129-145

כהן, ע' וכהן, א"ה (2001)

העובד החינוכי-סוציאלי - האם אפשרי מעבר מעיסוק למקצוע? מחקר מדיניות.  מפגש לעבודה חינוכית-סוציאלית , 15: 121-140

לוינגר, ס' וקליין, פ"ש (עורכות) (2001)

הכושר לקשר : הערכה וטיפול בילדים עם בעיות תקשורת - גישות חדשניות . קרית ביאליק : אח

לסלוי, א' וריץ, י' (2001).

דו"ח מחקר: סקר תלמידי כתות יב בחנוך הממלכתי דתי - תשנ"ט. רמת-גן: אוניברסיטת בר-אילן, בית-הספר לחינוך, המכון לחקר החינוך הדתי ולקידומו ע"ש אליעזר שטרן. 

עירם, י'  (עורכים, ואחרים), (2001)

 צמתים : ערכים וחינוך בחברה הישראלית . ירושלים : מחלקת הפרסומים, משרד החינוך.

עירם, י' (2001)

‫ תמורות במעמדם של תחומי הדעת ההומניסטיים במערכת החינוך בישראל : בין המצוי לראוי . דברי‫ הקונגרס העולמי למדעי היהדות 12, ה , 167-177 ‬

קליין, פ"ש וגבעון, ד' (2001)

 מה שרואים מכאן לא רואים משם : תינוקות ופעוטות במעונות יום בישראל. אבן יהודה : רכס

קניאל, ש' (2001)

העברה בלמידה: תקוות חדשות. מגמות: רבעון למדעי ההתנהגות , 41 (3), 301-321