פרסומים

גוטל, נ'  (2002)‫

 "שמע האמת ממי שאמרה" - גיווני משמעויות.  ‫ לשוננו לעם: קונטרסים עממיים לענייני לשון , 53, 84-93

גוטל, נ'  (2002)

‫ "בת מצוה" - עיון מונחה במקורות. ‫ שמעתין , 39 (149), 57-78

גוטל, נ'  (2002)

בחירה חופשית: מציאות רצויה או משימה מאולצת? השתמעות חינוכית ומעבר מתיאולוגיה לאתיקה. הגות בחנוך היהודי, 3-4, 115-128

גלובמן ר', אורנן, א', בנטל, א' ופרידל ש'  (עורכים) (2002)

 יסודות המחקר האיכותי : לקט מקורות לסטודנטים.  ‫ רמת גן : אוניברסיטת בר אילן, בית הספר לחינוך.

 גלי צינמון, ר' ועירם, י' (2002)

מיתון המפגש הבינתרבותי - דגם לתכנית התערבות חינוכית. בתוך נ' מסלובטי וי' עירם (עורכים), חינוך לערכים בהקשרים הוראתיים מגוונים (עמ' 275-294). תל-אביב : רמות
   

הראל, י' (ואחרים) (2002)

נוער בישראל : רווחה חברתית, בריאות והתנהגויות סיכון במבט בינלאומי : סיכום ממצאי המחקר השני (1998). ירושלים : המרכז לילדים ולנוער, ג'וינט, מכון ברוקדייל : המגמה לסוציולוגיה של הבריאות, אוניברסיטת בר אילן

יעוז, ח' (2002)

תפיסות ערכיות והשתקפותן בתכניות הלימודים להוראת הספרות בחטיבה העליונה. בתוך נ' מסלובטי, וי' עירם (עורכים), חינוך לערכים בהקשרים הוראתיים מגוונים (עמ' 335-349). תל אביב : רמות 

כהן, א' ונתן, ס' (2002)

צמצום הפער ברמת השיפוט המוסרי בין תלמידים טעוני-טיפוח לתלמידים מבוססים באמצעות דיונים בדילמות מוסריות. בתוך נ' מסלובטי וי' עירם (עורכים), חינוך לערכים בהקשרים הוראתיים מגוונים (עמ' 119-136).  תל-אביב : רמות

כהן, א"ה וכהן, ע' (2002)

עולם הערכים של הורי תלמידים בכיתות ה' בבתי -ספר ממלכתי וממלכתי-דתי. בתוך נ' מסלובטי וי' עירם (עורכים), חינוך לערכים בהקשרים הוראתיים מגוונים (עמ' 163-176). תל-אביב : רמות

ליפשיץ, ח' וגלובמן, ר' (2002)

עמדות של סטודנטים דתיים וחילוניים כלפי שילוב התלמיד בעל הצרכים המיוחדים בחינוך הרגיל. בתוך נ' מסלובטי וי' עירם (עורכים), חינוך לערכים בהקשרים הוראתיים מגוונים (עמ' 253-273). תל-אביב : רמות

מסלובטי, נ' ועירם, י', עורכים (2002)

חינוך לערכים בהקשרים הוראתיים מגוונים . תל-אביב : רמות,

סובלמן-רוזנטל, ו' (2002)

התפתחות מיומנויות תקשורת ושפה אצל ילדים עם תסמונת דאון. בתוך ו' סובלמן-רוזנטל ופ' קליין (עורכים), חלון של הזדמנויות: לקודים תינוקות וילדים עם תסמונת דאון. (עמ'  61-80). אבן-יהודה: רכס

סובלמן-רוזנטל, ו', פלדשטיין-חיון, ל' וקורט, ד' (2002)

 שילוב ילדים עם תסמונת- דאון בגני ילדים רגילים מן ההיבט של אינטראקציה תיווכית והתנהגות חברתית. בתוך ו' סובלמן-רוזנטל ופ' קליין (עורכים),  חלון של הזדמנויות: לקודים תינוקות וילדים עם תסמונת דאון. (עמ'  173-191). אבן-יהודה: רכס

סובלמן-רוזנטל, ו' וקליין, פ"ש  (2002)

.חלון של הזדמנויות : לקידום תינוקות וילדים עם תסמונת-דאון. אבן יהודה : רכס. 

עירם, י' ומסלובטי, נ'  (2002)

ערכים וחינוך לערכים.  בתוך נ' מסלובטי וי' עירם (עורכים), חינוך לערכים בהקשרים הוראתיים מגוונים (עמ' 11-26). תל-אביב : רמות

קליין, פ"ש  וסובלמן-רוזנטל, ו' (2002)

מאפייני התנהגות תיווכית במסגרת המשפחה והשפעתם על התפתחותם של ילדים רגילים וילדים עם תסמונת דאון. בתוך ו' סובלמן-רוזנטל ופ' קליין (עורכים), חלון של הזדמנויות: לקודים תינוקות וילדים עם תסמונת דאון. (עמ'  33-59).  אבן-יהודה: רכס

קליין,פ"ש וגבעון, ד' (2002)

  שפה, למידה ואוריינות בגיל הרך.תל-אביב: רמות – אוניברסיטת תל-אביב

קליין, פ"ש  (2002)

מאפייני התנהגות תיווכית במסגרת המשפחה והשפעתם על הילד הרגיל ועל הילד עם בעיות תקשורת. בתוך ס' לוינגר ופ' קליין (עורכות), הכושר לקשר: הערכה וטיפול בילדים עם בעיות תקשורת - גישות חדשניות (עמ' 183-199). קרית ביאליק : אח

קניאל, ש' (2002)

מורכבות קוגניטיבית כאפיון מרכזי לתלמיד חכם. טללי אורות: שנתון מכללת אורות ישראל , 10, 298-335 

רזאל, מ', אונגר, ל' וקליין, פ"ש  (2002)

 הוראת קריאה לילדים עם תסמונת-דאון - השוואה בין שתי שיטות. בתוך ו' סובלמן-רוזנטל ופ' קליין (עורכים), חלון של הזדמנויות: לקודים תינוקות וילדים עם תסמונת דאון.  (עמ'  229-248). אבן-יהודה: רכס

רנד, י' (2002)

אני ושורשי. תלפיות: שנתון המכללה, תשס"א-תשס"ב, 15-25

רנד, י' (2002)

השואה - היבטים אישיים וכלליים. תלפיות: שנתון המכללה , תשס"א-תשס"ב, 26-37

שי, א' וקניאל, ש' (2002)

עמדות סובלניות ומורכבות הנפש. בתוך נ' מסלובטי וי' עירם (עורכים), חינוך לערכים בהקשרים הוראתיים מגוונים (עמ' 413-448). תל-אביב : רמות

שירם, ז' וריץ, י' (2002). 

הבדלים בתפיסת המושג מוטיבציה בין מורים ליועצים. היועץ החינוכי, 11, 123-145. 

שכטר, ח' (2002)

מנהיגות אותנטית במערכת החינוך.  עיונים במינהל ובארגון החינוך , 26, 69-92