פרסומים

שחר, ח' וריץ, י' (1994).

למידה שיתופית בכיתה הטרוגנית. בתוך י' ריץ ור' בן ארי (עורכים), שיטות הוראה לכיתה הטרוגנית (עמ'

157-188).  אבן יהודה: רכס.

גזיאל, ח' (1993).

מדיניות החינוך על פרשת דרכים: בין שינוי לבין המשכיות. ירושלים: מכון לחקר מערכות חינוך. 

כהן, א"ה (1993)

עולים חדשים מברית המועצות - פרופיל עמדות : מחקר חלוץ 1989-1990.  ירושלים : המכון לחקר הטיפוח בחינוך

כהן, א"ה וקיסר, א' (1993)

מעורבות של גורמים חיצוניים בבתי ספר בישראל : היקף התופעה, מאפיינים עיקריים וכיווני מחקר עתידיים : מחקר חלוץ. ירושלים : מכון לחקר מערכות חינוך 

מאורי, י', אהרנסון, ר' צ' וגולדשמיט, ש' (1993) ‬

על הוראת החומר ההלכתי בתורה בבית הספר הממלכתי-דתי. על המקרא ועל הוראתו, א’, 1-17. 

סובלמן-רוזנטל, ו' (1993).

תפישת הזיקנה בעיני ילדים ורגשותיהם כלפי זיקנה וזקנים.  תלפיות: שנתון המכללה , תשנ"ג-תשנ"ד, 158-162

צוריאל ד' וקניאל ש' (1993)

אבחון דינמי של יכולת הלמידה: היבטים תיאורטיים ומחקרים והשלכות טיפוליות וחינוכיות. מגמות: רבעון למדעי ההתנהגות , ל"ה, 271-292 

צוריאל, ד'  (1993)

 כושר השתנות קוגניטיבי, התנסות בלמידה מתווכת ותהליכים הנעתיים-אפקטיביים.

 בשדה חמ"ד ,ל"ו (א’-ב’), 65-85

רוזנברג, י' מ', אהרנסון, ר' צ', ומאורי, י' (1993)

המונחים "משמע", "פשט" ו"פשוטו כמשמעו". על המקרא ועל הוראתו,א, 18-27 

אופיר, ב'  (1992)

 שיטות להסקת מסקנות בחינוך. מחשבים, 32-33, 127

אופיר, ב'   (1992)

 השפעת הטכנולוגיה על דרכי ההוראה.  מחשבים, 30-31, 124

יעוז, ח' (1992)

חינוך לערכים - והוראת הספרות: מחדלים, פערים ודרכי גישור. בתוך י' אייזנברג וי' עירם (עורכים), הבטים בחינוך (כרך ג', עמ' 77-82). תל אביב : יחדיו

כהן, א"ה (1992)

החינוך היהודי בצרפת ובמדינת ישראל מנקודת מבטם של המנהיגים ושל אנשי מקצוע. בתוך ב' פינקוס וד' בנסימון (עורכים), ‫ יהדות צרפת, הציונות ומדינת ישראל (עמ' 271-298). קריית שדה בוקר : המרכז למורשת בן-גוריון, אוניברסיטת בן גוריון בנגב : המכון הלאומי לשפות ותרבויות המזרח

כהן, א"ה (1992)

המתנדבים היהודים הצרפתים בישראל במהלך מלחמת יום כיפור. בתוך ב' פינקוס וד' בנסימון (עורכים), יהדות צרפת, הציונות ומדינת ישראל (עמ' 237-250). באר שבע : אוניברסיטת בן גוריון בנגב

פישרמן, ש'  וקניאל, ש' (1992)

טיפול חינוכי מטה-קוגניטיבי בזהות האני בגיל ההתבגרות. טללי אורות: שנתון מכללת אורות ישראל , ג', 111-121 

אגרסט, ב'  (1991)

המתכונת החדשה לבחינת הבגרות בביולוגיה תשנ"ב - 5 יח"ל. ‬עלון למורי הביולוגיה , 129, 61-62

גוטל, נ' (1991)

על מתכונת הבחינות ב"מחשבת ישראל". שמעתין , כ"ח (102), 69-74

גזיאל, ח' (1991).

יישום מדיניות חינוך: יסודות לעיצובה של תיאוריה. עיונים במנהל ובארגון החינוך, 17, 5-22. 

עירם, י' (1991)

תולדות החינוך - תחומי מחקר. בתוך ר' שפירא וא' כשר (עורכים), רשפים (עמ' 105-120). תל אביב : אוניברסיטת תל אביב

צוריאל, ד' וליפשיץ ח' (1991)

כושר השתנות קוגניטיבי והסתגלות חברתית אצל מפגרים הגרים בבית לעומת מוסד.

חברה ורוחה, י"א (2), 127-147 

גזיאל, ח' (1990).

מחשבה מנהלית בת זמננו. תל-אביב: רמות. 

יעוז, ח' (עורכת) (1990)

שלושה דורות בשירה העברית בנושא השואה : ניתוחים, קווי מיתאר וגופי יצירות.  תל-אביב : עקד

יעוז, ח' (1990)

דרגות בעידן האימה: עיצוב נושא השואה בספרות (למבוגרים, בני נוער וילדים). עיונים בספרות ילדים , 4, 11-16 

כהן, א"ה (1990)

הקיבוץ : דינמיקה של אוטופיה פרגמטית. בתוך א' בר חיים, ור' בר יוסף (עורכים), משפחה, קליטה, עבודה; הבטים סוציולוגיים על החברה הישראלית. אסופת מאמרים לכבוד פרופסור רבקה בר-יוסף (עמ' 153-165). ירושלים: אקדמון

כץ, י'  ואופיר, ב' (1990)

‫ למידה והוראה באמצעות מחשב: שיקולים פסיכולוגיים וייעודיים.

‫ היעוץ החינוכי , א’ (ב’),  124-130