פרסומים

 קניאל, ש' וארזי, ש' (1996)

מרכיבי הקשר - בררה, ריכוז ומאמץ: מודל אינטגרטיבי ויישומי. מגמות: רבעון למדעי ההתנהגות , ל"ח, 92-111

ריץ, י' (1996).

המצב החברתי של תלמידים עולים מחבר העמים בבית הספר בישראל. מורשתנו, י, 253-260 

ריץ, י' (1996).

הכיתה ההטרוגנית: חינוך והוראה. רמת-גן: אוניברסיטת בר-אילן. 

אהרנסון, ר' צ'  (1995)

 בעקבות הסיפור "משה" של יאנוש קורצ’ק - כמה הרהורים על סיפור סיפורי התורה לילדים בגיל הרך.

על המקרא ועל הוראתו , 2, 70-76

אורנן, א', בודאי, א' ונויברגר, מ'  (1995)

אם לא למעלה מזה : י"ל פרץ. ‫ רמת גן : המכון לקידום האינטגרציה החברתית במעררכת החינוך,

 אוניברסיטת בר אילן.

אורנן, א', בודאי, א' ונויברגר, מ' (1995)

"הפיקדון" : י"ל פרץ.  רמת גן : המכון לקידום האינטגרציה החברתית במעררכת החינוך,

 אוניברסיטת בר אילן.

בן-שלמה, ע', מנדלוביץ, ר' ואגרסט, ב' (1995)

סקר על העבודה האקולוגית - תשנ"ד .‬ עלון למורי הביולוגיה , 142, 52-62

המברג, נ', בר-סלע, ל' ואורנן, א' (1995)

 משרדי הממשלה.  רמת גן : המכון לקידום האינטגרציה החברתית במערכת החינוך,

 אוניברסיטת בר אילן.

יעוז, ח' (1995)

השירה העברית בנושא השואה: משוררים ניצולים ובני ניצולים. יד ושם: קובץ מחקרים , כ"ד, 189-201

יעוז, ח' (1995)

הניגון והזעקה : מחקר בשירת השואה של משוררי שנות ה-40 בארץ-ישראל. תל-אביב : עקד 

מנדלוביץ, ר', בן-שלמה, ע' ואגרסט, ב' (1995)

עמדות מורים ותלמידים לגבי נושא ההגדרה.  עלון למורי הביולוגיה , 142, 41-51

 נויברגר, מ', בודאי, א' ואורנן, א' (1995)

 פעיליות בלמידה שתופית לספר הבעה: משני צדי המבע.

רמת גן : המכון לקידום האינטגרציה החברתית במערכת החינוך, אוניברסיטת בר אילן.

קליין, י'  (1995)

תהליך קבלת החלטה כתיפקוד קוגניטיבי תלת-כיווני.  ‫ עיונים במינהל ובארגון החינוך, 20, 25-46

איכילוב, א', מזאוי, א', ודור, א'  (1994). 

‫ תפיסות של מלחמה ושלום בקרב מתבגרים יהודים וערבים בישראל . תל אביב : היחידה לסוציולוגיה של החינוך והקהילה בסיוע קרן פולק לקידום החינוך והחברה, בית הספר לחינוך, אוניברסיטת תל אביב

בן ארי, ר' וריץ, י' (1994).

גישות הוראה אלטרנטיביות בראי האינטגרציה והכיתה ההטרוגנית. בתוך י' ריץ ור' בן ארי (עורכים), שיטות הוראה לכיתה ההטרוגנית (עמ' 253-279). אבן יהודה: רכס. 

גוטל, נ' (1994)

‫ משלחות הנוער לפולין: לשאלת אופיו של "הזכרון" היהודי.  ‫ שמעתין , ל"א (117-118), 125-135

יעוז, ח' (1994)

ערכים והשתקפותם בדיסציפלינות ההוראה. עיונים בחינוך: כתב עת למחקר בחינוך , 59-60, 367-372 

יעוז, ח' (1994)

שירה צעירה ודרכי הוראתה. רמת-גן : קרן ואן גלדר להוראת ספרות השואה וביה"ס לחינוך של אוניברסיטת בר אילן 

יעוז, ח' (1994)

בין חילון למיסטיקה: גישה מקוטבת לנושא השואה ב"שירה" וב"הסימן". בתוך ה' וייס וה' ברזל (עורכים), חקרי עגנון : עיונים ומחקרים ביצירת ש"י עגנון (עמ' 337-340). רמת-גן : אוניברסיטת בר אילן

מברך, ז' (1994).

למידה לקראת שליטה - כיצד אפשר להעלות את ההישגים ולהקטין את השונות בכיתה? בתוך י' ריץ' ור' בן-ארי (עורכים), שיטות הוראה לכיתה ההטרוגנית (עמ' 125-156). אבן יהודה: רכס.

מברך, ז' (1994).

אני, אתה, אנחנו והמחשב. בתוך ז' מברך ונ' חטיבה (עורכות), המחשב בבית-הספר (עמ' 78-95). ירושלים: שוקן.

עירם, י' (1994)

בחירת בית-ספר בידי הורים: פרספקטיבה השוואתית . מגמות: רבעון למדעי ההתנהגות , ל"ו, 197-219

עירם, י' (1994)

נסיונו של מורה בבית ספר עברי בעזה בשנת תרע"ג. דברי הקונגרס העולמי למדעי היהדות, 11 (ב' 2), 198-204

קניאל, ש' (1994)

בחירת בית-ספר בידי הורים בתהליך קבלת החלטות. מגמות: רבעון למדעי ההתנהגות , ל"ו, 306-327 

קניאל, ש' וטלמור, ר' (1994)

חיבור מאגרי זיכרון וזכרונות עבודה ככלי בקבלת החלטה בבחירת מסלול לימודים בתיכון. היעוץ החינוכי , 4, 140-154