פרסומים

קליין, י'  (1995)

תהליך קבלת החלטה כתיפקוד קוגניטיבי תלת-כיווני.  ‫ עיונים במינהל ובארגון החינוך, 20, 25-46

איכילוב, א', מזאוי, א', ודור, א'  (1994). 

‫ תפיסות של מלחמה ושלום בקרב מתבגרים יהודים וערבים בישראל . תל אביב : היחידה לסוציולוגיה של החינוך והקהילה בסיוע קרן פולק לקידום החינוך והחברה, בית הספר לחינוך, אוניברסיטת תל אביב

בן ארי, ר' וריץ, י' (1994).

גישות הוראה אלטרנטיביות בראי האינטגרציה והכיתה ההטרוגנית. בתוך י' ריץ ור' בן ארי (עורכים), שיטות הוראה לכיתה ההטרוגנית (עמ' 253-279). אבן יהודה: רכס. 

גוטל, נ' (1994)

‫ משלחות הנוער לפולין: לשאלת אופיו של "הזכרון" היהודי.  ‫ שמעתין , ל"א (117-118), 125-135

יעוז, ח' (1994)

בין חילון למיסטיקה: גישה מקוטבת לנושא השואה ב"שירה" וב"הסימן". בתוך ה' וייס וה' ברזל (עורכים), חקרי עגנון : עיונים ומחקרים ביצירת ש"י עגנון (עמ' 337-340). רמת-גן : אוניברסיטת בר אילן

יעוז, ח' (1994)

ערכים והשתקפותם בדיסציפלינות ההוראה. עיונים בחינוך: כתב עת למחקר בחינוך , 59-60, 367-372 

יעוז, ח' (1994)

שירה צעירה ודרכי הוראתה. רמת-גן : קרן ואן גלדר להוראת ספרות השואה וביה"ס לחינוך של אוניברסיטת בר אילן 

מברך, ז' (1994).

אני, אתה, אנחנו והמחשב. בתוך ז' מברך ונ' חטיבה (עורכות), המחשב בבית-הספר (עמ' 78-95). ירושלים: שוקן.

מברך, ז' (1994).

למידה לקראת שליטה - כיצד אפשר להעלות את ההישגים ולהקטין את השונות בכיתה? בתוך י' ריץ' ור' בן-ארי (עורכים), שיטות הוראה לכיתה ההטרוגנית (עמ' 125-156). אבן יהודה: רכס.

עירם, י' (1994)

נסיונו של מורה בבית ספר עברי בעזה בשנת תרע"ג. דברי הקונגרס העולמי למדעי היהדות, 11 (ב' 2), 198-204

עירם, י' (1994)

בחירת בית-ספר בידי הורים: פרספקטיבה השוואתית . מגמות: רבעון למדעי ההתנהגות , ל"ו, 197-219

קניאל, ש' (1994)

בחירת בית-ספר בידי הורים בתהליך קבלת החלטות. מגמות: רבעון למדעי ההתנהגות , ל"ו, 306-327 

קניאל, ש' וטלמור, ר' (1994)

חיבור מאגרי זיכרון וזכרונות עבודה ככלי בקבלת החלטה בבחירת מסלול לימודים בתיכון. היעוץ החינוכי , 4, 140-154

ריץ, י' בן ארי, ר' (1994).

מסגרת לבחינת שיטות הוראה לכיתה ההטרוגנית. בתוך י' ריץ ור' בן ארי (עורכים), שיטות הוראה לכיתה ההטרוגנית. אבן יהודה: רכס. 

ריץ, י' ובן ארי, ר' (1994).

שיטות הוראה לכיתה ההטרוגנית. אבן יהודה: רכס. 

רנד, י' (1994)

שילובו של השונה: תפיסה חברתית ועשייה חינוכית. דפים , 19: 82-89

שחר, ח' וריץ, י' (1994).

למידה שיתופית בכיתה הטרוגנית. בתוך י' ריץ ור' בן ארי (עורכים), שיטות הוראה לכיתה הטרוגנית (עמ'

157-188).  אבן יהודה: רכס.

גזיאל, ח' (1993).

מדיניות החינוך על פרשת דרכים: בין שינוי לבין המשכיות. ירושלים: מכון לחקר מערכות חינוך. 

כהן, א"ה (1993)

עולים חדשים מברית המועצות - פרופיל עמדות : מחקר חלוץ 1989-1990.  ירושלים : המכון לחקר הטיפוח בחינוך

כהן, א"ה וקיסר, א' (1993)

מעורבות של גורמים חיצוניים בבתי ספר בישראל : היקף התופעה, מאפיינים עיקריים וכיווני מחקר עתידיים : מחקר חלוץ. ירושלים : מכון לחקר מערכות חינוך 

מאורי, י', אהרנסון, ר' צ' וגולדשמיט, ש' (1993) ‬

על הוראת החומר ההלכתי בתורה בבית הספר הממלכתי-דתי. על המקרא ועל הוראתו, א’, 1-17. 

סובלמן-רוזנטל, ו' (1993).

תפישת הזיקנה בעיני ילדים ורגשותיהם כלפי זיקנה וזקנים.  תלפיות: שנתון המכללה , תשנ"ג-תשנ"ד, 158-162

צוריאל ד' וקניאל ש' (1993)

אבחון דינמי של יכולת הלמידה: היבטים תיאורטיים ומחקרים והשלכות טיפוליות וחינוכיות. מגמות: רבעון למדעי ההתנהגות , ל"ה, 271-292 

צוריאל, ד'  (1993)

 כושר השתנות קוגניטיבי, התנסות בלמידה מתווכת ותהליכים הנעתיים-אפקטיביים.

 בשדה חמ"ד ,ל"ו (א’-ב’), 65-85

רוזנברג, י' מ', אהרנסון, ר' צ', ומאורי, י' (1993)

המונחים "משמע", "פשט" ו"פשוטו כמשמעו". על המקרא ועל הוראתו,א, 18-27