פרסומים

  • קליין, י'  (1995)

    תהליך קבלת החלטה כתיפקוד קוגניטיבי תלת-כיווני.  ‫ עיונים במינהל ובארגון החינוך, 20, 25-46

  • איכילוב, א', מזאוי, א', ודור, א'  (1994). 

    ‫ תפיסות של מלחמה ושלום בקרב מתבגרים יהודים וערבים בישראל . תל אביב : היחידה לסוציולוגיה של החינוך והקהילה בסיוע קרן פולק לקידום החינוך והחברה, בית הספר לחינוך, אוניברסיטת תל אביב

  • בן ארי, ר' וריץ, י' (1994).

    גישות הוראה אלטרנטיביות בראי האינטגרציה והכיתה ההטרוגנית. בתוך י' ריץ ור' בן ארי (עורכים), שיטות הוראה לכיתה ההטרוגנית (עמ' 253-279). אבן יהודה: רכס. 

  • גוטל, נ' (1994)

    ‫ משלחות הנוער לפולין: לשאלת אופיו של "הזכרון" היהודי.  ‫ שמעתין , ל"א (117-118), 125-135

  • יעוז, ח' (1994)

    בין חילון למיסטיקה: גישה מקוטבת לנושא השואה ב"שירה" וב"הסימן". בתוך ה' וייס וה' ברזל (עורכים), חקרי עגנון : עיונים ומחקרים ביצירת ש"י עגנון (עמ' 337-340). רמת-גן : אוניברסיטת בר אילן

     

  • יעוז, ח' (1994)

    ערכים והשתקפותם בדיסציפלינות ההוראה. עיונים בחינוך: כתב עת למחקר בחינוך , 59-60, 367-372 

  • יעוז, ח' (1994)

    שירה צעירה ודרכי הוראתה. רמת-גן : קרן ואן גלדר להוראת ספרות השואה וביה"ס לחינוך של אוניברסיטת בר אילן 

  • מברך, ז' (1994).

    אני, אתה, אנחנו והמחשב. בתוך ז' מברך ונ' חטיבה (עורכות), המחשב בבית-הספר (עמ' 78-95). ירושלים: שוקן.

  • מברך, ז' (1994).

    למידה לקראת שליטה - כיצד אפשר להעלות את ההישגים ולהקטין את השונות בכיתה? בתוך י' ריץ' ור' בן-ארי (עורכים), שיטות הוראה לכיתה ההטרוגנית (עמ' 125-156). אבן יהודה: רכס.

  • עירם, י' (1994)

    נסיונו של מורה בבית ספר עברי בעזה בשנת תרע"ג. דברי הקונגרס העולמי למדעי היהדות, 11 (ב' 2), 198-204

  • עירם, י' (1994)

    בחירת בית-ספר בידי הורים: פרספקטיבה השוואתית . מגמות: רבעון למדעי ההתנהגות , ל"ו, 197-219

  • קניאל, ש' (1994)

    בחירת בית-ספר בידי הורים בתהליך קבלת החלטות. מגמות: רבעון למדעי ההתנהגות , ל"ו, 306-327 

  • קניאל, ש' וטלמור, ר' (1994)

    חיבור מאגרי זיכרון וזכרונות עבודה ככלי בקבלת החלטה בבחירת מסלול לימודים בתיכון. היעוץ החינוכי , 4, 140-154

  • ריץ, י' בן ארי, ר' (1994).

    מסגרת לבחינת שיטות הוראה לכיתה ההטרוגנית. בתוך י' ריץ ור' בן ארי (עורכים), שיטות הוראה לכיתה ההטרוגנית. אבן יהודה: רכס. 

  • ריץ, י' ובן ארי, ר' (1994).

    שיטות הוראה לכיתה ההטרוגנית. אבן יהודה: רכס. 

  • רנד, י' (1994)

    שילובו של השונה: תפיסה חברתית ועשייה חינוכית. דפים , 19: 82-89

     

  • שחר, ח' וריץ, י' (1994).

    למידה שיתופית בכיתה הטרוגנית. בתוך י' ריץ ור' בן ארי (עורכים), שיטות הוראה לכיתה הטרוגנית (עמ'

    157-188).  אבן יהודה: רכס.

  • גזיאל, ח' (1993).

    מדיניות החינוך על פרשת דרכים: בין שינוי לבין המשכיות. ירושלים: מכון לחקר מערכות חינוך. 

  • כהן, א"ה (1993)

    עולים חדשים מברית המועצות - פרופיל עמדות : מחקר חלוץ 1989-1990.  ירושלים : המכון לחקר הטיפוח בחינוך

  • כהן, א"ה וקיסר, א' (1993)

    מעורבות של גורמים חיצוניים בבתי ספר בישראל : היקף התופעה, מאפיינים עיקריים וכיווני מחקר עתידיים : מחקר חלוץ. ירושלים : מכון לחקר מערכות חינוך 

  • מאורי, י', אהרנסון, ר' צ' וגולדשמיט, ש' (1993) ‬

    על הוראת החומר ההלכתי בתורה בבית הספר הממלכתי-דתי. על המקרא ועל הוראתו, א’, 1-17. 

  • סובלמן-רוזנטל, ו' (1993).

    תפישת הזיקנה בעיני ילדים ורגשותיהם כלפי זיקנה וזקנים.  תלפיות: שנתון המכללה , תשנ"ג-תשנ"ד, 158-162

  • צוריאל, ד'  (1993)

     כושר השתנות קוגניטיבי, התנסות בלמידה מתווכת ותהליכים הנעתיים-אפקטיביים.

     בשדה חמ"ד ,ל"ו (א’-ב’), 65-85

  • רוזנברג, י' מ', אהרנסון, ר' צ', ומאורי, י' (1993)

    המונחים "משמע", "פשט" ו"פשוטו כמשמעו". על המקרא ועל הוראתו,א, 18-27