פרסומים

  • עירם, י' (עורך)  וגרוס, ז' (עורכת משנה) (1997)

    סובלנות ופלורליזם בחברה הישראלית. רמת גן : הקתדרה לחינוך לערכים לסובלנות ולשלום ע"ש יוסף בורג, בית הספר לחינוך, אוניברסיטת בר אילן

  • פסיג, ד' (1997).

    תסריט רצוי של ליבת תכנית לימודים עתידית. בתוך א' פלדי (עורך), החינוך במבחן הזמן (עמ' 53-61). תל-אביב: רמות.

  • קליין, פ"ש (1997)

    עוני והתנהגויות תיווך מוקדמות של הורה-ילד. בתוך ג' גל (עורך), ילדים עניים בישראל : סקירה רב תחומ(עמ' 39-48). ‫ ירושלים : המועצה הלאומית לשלום הילד, המרכז למחקר ועיצוב מדיניות : הלב, התנועה למלחמה בעוני בישראל

  • קליין, פ"ש ולוינגר, ס'  (1997)

    התנהגות הוראתית (מתווכת) של הורים לילדים בגיל הרך. בתוך א' רימרמן, מ' חובב, א' דבדבני וא' רמות  (עורכים), נכות התפתחותית ופיגור שכלי בישראל (עמ' 169-189). ירושלים : הוצאת ספרים ע"ש י"ל מאגנס, האוניברסיטה העברית

  • אגרסט, ב', בן-מנחם, י', פלק, ר' ושטראוס, ס' (1996)

    רעיונות מרכזיים בביולוגיה והוראתה (רב-שיח).  ‬עלון למורי הביולוגיה , 149, 5-20.

  • אורנן, א', ליפשיץ, צ'  ושני, ד' (1996)

    מעשה העז : / ש"י עגנון.  בשל תפוחים / יהודה בורלא.  ואנקה / אנטון צ'כוב

    רמת גן : המכון לקידום האינטגרציה החברתית במערכת החינוך, אוניברסיטת בר אילן.

  • אפל, ז' ושלום, ח' (1996)

    קליטה של נערים עולים ללא הורים (נעל"ה) בפנימייה. מפגש לעבודה חינוכית-סוציאלית , 8-9, 149-165.

  • חטיבה, נ' ומברך, ז' (1996).

    המחשב בבית הספר. ירושלים: שוקן.

  • כהן, א"ה וכהן, ע' (1996)

    החינוך האפור בישראל : תל"ן בשנות התשעים. ירושלים : אייסס - מכון לחקר מערכות חינוך

  • כוכבי-יהודאי, מ' וקניאל, ש' (1996)


    הקשר שבין למידה מתווכת אצל אמהות עולות מאתיופיה לבין כושר השתנות קוגנטיבית של בנותיהן.
    מפגש לעבודה חינוכית-סוציאלית , 8-9, 105-188

  • מברך, ז' וחטיבה, נ' (עורכות), (1996)

    המחשב בבית הספר. ירושלים : שוקן, 

  • ציון, מ' (1996)

    ביקורת ביטוי גנים - דגשים בהוראה . ‫ עלון למורי הביולוגיה ,148, 48-52

  • קליין, י'  (1996)

    ‫ הקשר בין רמת השכלה אקדמית ותחום ההתמחות לבין היכולת הקוגניטיבית בתהליך קבלת החלטות .

    ‬עיונים בחינוך: כתב עת למחקר בחינוך , 1 (1), 131-146

  •  קניאל, ש' וארזי, ש' (1996)

    מרכיבי הקשר - בררה, ריכוז ומאמץ: מודל אינטגרטיבי ויישומימגמות: רבעון למדעי ההתנהגות , ל"ח, 92-111

  • ריץ, י' (1996).

    הכיתה ההטרוגנית: חינוך והוראה. רמת-גן: אוניברסיטת בר-אילן. 

  • ריץ, י' (1996).

    המצב החברתי של תלמידים עולים מחבר העמים בבית הספר בישראל. מורשתנו, י, 253-260 

  • אורנן, א', בודאי, א' ונויברגר, מ' (1995)

    "הפיקדון" : י"ל פרץ.  רמת גן : המכון לקידום האינטגרציה החברתית במעררכת החינוך,

     אוניברסיטת בר אילן.

  • אורנן, א', בודאי, א' ונויברגר, מ'  (1995)

    אם לא למעלה מזה : י"ל פרץ. ‫ רמת גן : המכון לקידום האינטגרציה החברתית במעררכת החינוך,

     אוניברסיטת בר אילן.

  • בן-שלמה, ע', מנדלוביץ, ר' ואגרסט, ב' (1995)

    סקר על העבודה האקולוגית - תשנ"ד .‬ עלון למורי הביולוגיה , 142, 52-62

  • המברג, נ', בר-סלע, ל' ואורנן, א' (1995)

     משרדי הממשלה.  רמת גן : המכון לקידום האינטגרציה החברתית במערכת החינוך,

     אוניברסיטת בר אילן.

     

  • יעוז, ח' (1995)

    השירה העברית בנושא השואה: משוררים ניצולים ובני ניצולים. יד ושם: קובץ מחקרים , כ"ד, 189-201

  • יעוז, ח' (1995)

    הניגון והזעקה : מחקר בשירת השואה של משוררי שנות ה-40 בארץ-ישראל. תל-אביב : עקד 

  • מנדלוביץ, ר', בן-שלמה, ע' ואגרסט, ב' (1995)

    עמדות מורים ותלמידים לגבי נושא ההגדרה.  עלון למורי הביולוגיה , 142, 41-51

  •  נויברגר, מ', בודאי, א' ואורנן, א' (1995)

     פעיליות בלמידה שתופית לספר הבעה: משני צדי המבע.

    רמת גן : המכון לקידום האינטגרציה החברתית במערכת החינוך, אוניברסיטת בר אילן.