פרסומים

אופיר, ב'  (1992)

 שיטות להסקת מסקנות בחינוך. מחשבים, 32-33, 127

אופיר, ב'   (1992)

 השפעת הטכנולוגיה על דרכי ההוראה.  מחשבים, 30-31, 124

יעוז, ח' (1992)

חינוך לערכים - והוראת הספרות: מחדלים, פערים ודרכי גישור. בתוך י' אייזנברג וי' עירם (עורכים), הבטים בחינוך (כרך ג', עמ' 77-82). תל אביב : יחדיו

כהן, א"ה (1992)

המתנדבים היהודים הצרפתים בישראל במהלך מלחמת יום כיפור. בתוך ב' פינקוס וד' בנסימון (עורכים), יהדות צרפת, הציונות ומדינת ישראל (עמ' 237-250). באר שבע : אוניברסיטת בן גוריון בנגב

כהן, א"ה (1992)

החינוך היהודי בצרפת ובמדינת ישראל מנקודת מבטם של המנהיגים ושל אנשי מקצוע. בתוך ב' פינקוס וד' בנסימון (עורכים), ‫ יהדות צרפת, הציונות ומדינת ישראל (עמ' 271-298). קריית שדה בוקר : המרכז למורשת בן-גוריון, אוניברסיטת בן גוריון בנגב : המכון הלאומי לשפות ותרבויות המזרח

פישרמן, ש'  וקניאל, ש' (1992)

טיפול חינוכי מטה-קוגניטיבי בזהות האני בגיל ההתבגרות. טללי אורות: שנתון מכללת אורות ישראל , ג', 111-121 

אגרסט, ב'  (1991)

המתכונת החדשה לבחינת הבגרות בביולוגיה תשנ"ב - 5 יח"ל. ‬עלון למורי הביולוגיה , 129, 61-62

גוטל, נ' (1991)

על מתכונת הבחינות ב"מחשבת ישראל". שמעתין , כ"ח (102), 69-74

גזיאל, ח' (1991).

יישום מדיניות חינוך: יסודות לעיצובה של תיאוריה. עיונים במנהל ובארגון החינוך, 17, 5-22. 

עירם, י' (1991)

תולדות החינוך - תחומי מחקר. בתוך ר' שפירא וא' כשר (עורכים), רשפים (עמ' 105-120). תל אביב : אוניברסיטת תל אביב

צוריאל, ד' וליפשיץ ח' (1991)

כושר השתנות קוגניטיבי והסתגלות חברתית אצל מפגרים הגרים בבית לעומת מוסד.

חברה ורוחה, י"א (2), 127-147 

גזיאל, ח' (1990).

מחשבה מנהלית בת זמננו. תל-אביב: רמות. 

יעוז, ח' (1990)

דרגות בעידן האימה: עיצוב נושא השואה בספרות (למבוגרים, בני נוער וילדים). עיונים בספרות ילדים , 4, 11-16 

יעוז, ח' (עורכת) (1990)

שלושה דורות בשירה העברית בנושא השואה : ניתוחים, קווי מיתאר וגופי יצירות.  תל-אביב : עקד

כהן, א"ה (1990)

הקיבוץ : דינמיקה של אוטופיה פרגמטית. בתוך א' בר חיים, ור' בר יוסף (עורכים), משפחה, קליטה, עבודה; הבטים סוציולוגיים על החברה הישראלית. אסופת מאמרים לכבוד פרופסור רבקה בר-יוסף (עמ' 153-165). ירושלים: אקדמון

כץ, י'  ואופיר, ב' (1990)

‫ למידה והוראה באמצעות מחשב: שיקולים פסיכולוגיים וייעודיים.

‫ היעוץ החינוכי , א’ (ב’),  124-130

עירם, י' וקרים, ש' (1990)

מטרות החינוך העברי-הלאומי בתקופת העליה הראשונה (תרמ"ב - תרס"ג). דור לדור ד', 117-143

פונד, צ' ושורץ, ז' (1990)

‫ פרולוג עברי למתחילים. ‫ תל-אביב : רמות - אוניברסיטה תל אביב

צוריאל, ד'  (1990)

"זהות האני" לעומת "פזירות הזהות" בגיל ההתבגרות: היבטים התפתחותיים והשלכות. מגמות, ל"ב, 484-509

קליין, י'  (1990)

‫ מערך עבודה שיטתי בבית הספר למורה, למנהל ולמפקח - מאפיינים מרכזיים.  ‫ מורשתנו , ד’, 195-201

 קניאל, ש' (1990)

השפעות תיווך על זכרון העבודה: הבדלים בין עולי אתיופיה וישראלים .  פסיכולוגיה: כתב-עת מדעי ישראלי לעיון ולמחקר, ב,57-67 

רומי, ש' (1990)

היבטים פסיכולוגיים בהכשרת מדריכים העובדים בפנימית מתבגרים. ניב המדרשיה: בימה לדברי הלכה, מחשבה, חינוך וספרות , כ"ב-כ"ג, 300-307 

אופיר, ב'  (1989)

‫ השפעת גיל התלמידים על גיבוש עמדתם כלפי שימוש במחשב להוראה.

מחשבים בחינוך: רבעון לטכנולוגיה מתקדמת בחינוך, 8 ,3-7 .

אופיר, ב'  (1989)

כיווני מחקר ופיתוח של מערכות להוראה באמצעות מחשב במסגרת מערכת החינוך.

  מחשבים בחינוך: רבעון לטכנולוגיה מתקדמת בחינוך ,9-10 ,68-70.

בן ארי, ר', ריץ, י', אגמון, ת' ואמיר, י' (1989). 

אני, אתה אנחנו: קידום יחסים חברתיים בבית-הספר ההטרוגני. תל-אביב: עם עובד.