בחינות ביבליוגרפיות 77-960-26 מגמת לקויות למידה
ביה"ס לחינוך, אוניברסיטת בר-אילן
מגמת לקויות למידה
ראש המגמה: ד"ר רחל שיף
קוד הקורס: 77-960-26
רשימת המקורות לבחינה הביבליוגרפית - תשע"ב
ד"ר רחל שיף
1. Carlson, S. M. (2011). Introduction to the special issue: Executive function. [Editorial]. Journal of Experimental Child Psychology, 108, 411-413. (1220288)
המאמרים מ- 2-14 נמצאים באותה חוברת מתוך כה"ע Journal of Experimental Child Psychology
2. Willoughby, M. T., Wirth, R. J., & Blair, C. B. (2011). Contributions of modern measurement theory to measuring executive function in early childhood: An empirical demonstration. Journal of Experimental Child Psychology, 108, 414-435.
3. McAuley, T., & White, D. A. (2011). A latent variables examination of processing speed, response inhibition, and working memory during typical development. Journal of Experimental Child Psychology, 108, 453-468.
4. Blaye, A., & Chevalier, N. (2011). The role of goal representation in preschoolers' flexibility and inhibition. Journal of Experimental Child Psychology, 108, 469-483.
5. Huizinga, M., & van der Molen, M. W. (2011). Task switching and shifting between stopping and going: Developmental change in between-trial control adjustments. Journal of Experimental Child Psychology, 108, 484-503.
6. Reck, S., & Hund, A. M. (2011). Sustained attention and age predict inhibitory control during early childhood. Journal of Experimental Child Psychology, 108, 504-512.
7. Henning, A., Spinath, F. M., & Archersleben, G. (2011). The link between preschoolers' executive function and theory of mind and the role of epistemic states. Journal of Experimental Child Psychology, 108, 513-531.
8. Drayton, S., Turley-Ames, K. L., & Guajardo, N. R. (2011). Counterfactual thinking and false belief: The role of executive function. Journal of Experimental Child Psychology, 108, 532-548.
9. Qu, L. (2011). Two is better than one, but mine is better than ours: Preschoolers' executive function during co-play. Journal of Experimental Child Psychology, 108, 549-566.
10. Pouline-Dubois, D., Blaye, A., Coutya, J., & Bialystok, E. (2011). The effects of bilingualism on toddlers' executive function. Journal of Experimental Child Psychology, 108, 567-579.
11. Miller, S. T., & Marcovitch, S. (2011). Toddlers benefit from labeling on an executive function search task. Journal of Experimental Child Psychology, 108, 580-592.
12. Morasch, K. C., & Bell, M. A. (2011). The role of inhibitory control in behavioral and psychological expressions of toddler executive function. Journal of Experimental Child Psychology, 108, 593-606.
13. Perlman, S. B., Pelphery, K. A. (2011). Developing connections for affective regulation: Age-related changes in emotional brain connectivity. Journal of Experimental Child Psychology, 108, 607-620.
14. Prencipe, A., Kesek, A., Cohen, J., Lamm, C., Lewis, M. C., & Zelazo, P. D. (2011). Development of hot and cool executive function during the transition to adolescence. Journal of Experimental Child Psychology, 108, 621-637.
15. Gooch, D., Snowling, M., & Hulme, C. (2011). Time perception, phonological skills and executive function in children with dyslexia and/or ADHD symptoms. Journal of Experimental Child Psychology, 52 (2), 195-203. (1220905)
16. Tol, S. W. M., Van der Ven, S. H. G., Kroesbergen, E. H., & Van Luit, J. E. H. (2010). Executive functions as predictors of math learning disabilities. Journal of Learning Disabilities, 44, 521-533. (1220169)
17. Cutting, L. E., Materek, A., Cole, C. A. S., Levine, T. M., & Mahone, E. M. (2009). Effects of fluency, oral language, and executive function on reading comprehension performance. Annals of Dyslexia, 59, 34-54. (1220270)
18. Locascio, G., Mahome, E. M., Eason, S. H., & Cutting, L. E. (2010). Executive dysfunction among children with reading comprehension deficits. Journal of Learning Disabilities, 43 (5), 441-454. (1220147)
19. Best, J. R., Miller, P. H., & Jones, L. L. (2009). Executive functions after age 5: Changes and correlates. Developmental Review, 29, 180-200. (1220287)
20. Best, J. R., Miller, P. H., & Naglieri, J. A. (2011). Relations between executive function and academic achievement from age 5 to 17 in a large, representative national sample. Learning and Individual Differences, 21, 327-336. (1220272)
21. Singer, B. D., & Bashir, A. S. (1999). What are executive functions and self-regulation and what do they have to do with language-learning disorders? Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 30, 265-273. (1220498)
22. Molfese, V. J., Molfese, P. J., Molfese, D. L., Rudasill, K. M., Armstrong, N., & Starkey, G. (2010). Executive function skills of 6-8 year olds: Brain and behavioral evidence and implications for school achievement. Contemporary Educational Psychology, 35, 116-125. (1220558)
בר-און, ע' (2011). תהליכים לשוניים ברכישת העברית הלא מנוקדת. בתוך ד' ארם וע' קורת (עורכות), אוריינות ושפה: יחסי גומלין, דו-לשוניות וקשיים (עמ' 148-165). ירושלים: מאגנס. (001219457)
לוי, ר' ואביבי בן-צבי, ג' (2011). תהליכים מורפו-לקסיקאליים ברכישת התואר בעברית: התפתחות שפה תקינה ולקויה בגיל בית הספר בשני מיצבים חברתיים-כלכליים. בתוך ד' ארם וע' קורת (עורכות), אוריינות ושפה - יחסי גומלין, דו-לשוניות וקשיים (עמ' 525-544). ירושלים: מאגנס. (001219464)
ניר-שגיב, ב', שטרנאו, מ', ברמן, ר' ורביד, ד' (2008). התפתחות המשלב הלשוני בגיל בית הספר כגורם מבחין בין סוגות ובין אופנויות. אוריינות ושפה, 1, 71-104. (001219460)
רביד, ד' (2011). כותבים מורפו(פונו)לוגיה: הפסיכולוינגוויסטיקה של הכתיב העברי. בתוך ד' ארם וע' קורת (עורכות), אוריינות ושפה - יחסי גומלין, דו-לשוניות וקשיים (עמ' 190-210). ירושלים: מאגנס. (001219459)
שיף, ר' ורווה, מ' (2011). מאפייני העיבוד המורפולוגי במהלך זיהוי המילה בקרב קוראים עם דיסלקסיה התפתחותית. בתוך ד' ארם וע' קורת (עורכות), אוריינות ושפה - יחסי גומלין, דו-לשוניות וקשיים (עמ' 399-413). ירושלים: מאגנס. (1220651)
•1. Bar-On, A., & Ravid, D. (2011). Morphological analysis in learning to read pseudowords in Hebrew. Applied Psycholinguistics, 32, 553-581. (001220141)
2. Berman, R. A. (2004). Between emergence and mastery: The long development route of language acquisition. In R. A. Berman (Ed.), Language development across childhood and adolescence (pp. 9-34). Amsterdam: Benjamins. (1220808)
3. Carlisle, J. F. (2003). Morphology matters in learning to read: A commentary. Reading Psychology, 24, 291-322. (001102316)
4. Frost, R., Kugler, T., Deutsch, A., & Forster, K. I. (2005). Orthographic structure versus morphological structure: Principles of lexical organization in a given language. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 31 (6),1293-1326. (1220903)
5. Ravid, D., & Bar-On, A. (2005). Manipulating written Hebrew roots across development: The interface of semantic, phonological and orthographic factors. Reading & Writing, 18, 231-256. (001219413)
6. Ravid, D., & Geiger, V. (2009). Promoting morphological awareness in Hebrew-speaking grade-schoolers: An intervention study using linguistic humor. First Language, 29 (1), 81-112. (1220291)
7. Ravid, D. (2004). Derivational morphology revisited: Later lexical development in Hebrew. In R. A. Berman (Ed.), Language development across childhood and adolescence: Psycholinguistic and crosslinguistic perspectives (pp. 53-82). Amsterdam: Benjamins. (1220904)
8. Shany, M., Bar-On, A., & Cohen-Katzir, T. (2011). Reading different orthographic structures in the shallow-pointed Hebrew script: A cross-grade study in elementary school. Reading and Writing, 24. Advanced online publication. (1219438)
ד"ר טלי וישנה
1. פלוטניק, ר' (2008). לגדול אחרת: עולמם הרגשי והחברתי של ילדים בעלי לקויות למידה, קשב וריכוז. חולון: יסוד. (001175385) (חינוך371.9 פלו)
מאמרים בלועזית:
1. Barkley, R. A. (1997). Behavioral inhibition, sustained attention, and executive functions: Constructing a unifying theory of ADHD. Psychological Bulletin, 121 (1), 65-94. (000524832)
2. Kessler, R. C., Adle, L., Barkley, R., Biederman, J., Conners, C. K., Demler, O. et al. (2006). The prevalence and correlates of adult ADHD in the United States: Results from the national comorbidity survey replication. American Journal of Psychiatry, 163, 716-723. (1220496)
3. Wender, P. H., Wolf, L. E.,& Wasserstein, J. (2001). Adults with ADHD: An overview. Annals of the New York Academy of Sciences, 931, 1-16. (1220494)
4. Polanczyk, G., de Lima, M. S., Horta, B. L., Biederman, J., & Rohde, L. A. (2007). The worldwide prevalence of ADHD: A systematic review and metaregression analysis. American Journal of Psychiatry, 164, 942-948. (1220500)
5. Jensen, P. S., Hinshaw, S. P.,Swanson, J. M.,Greenhill, L. L.,Conners, C. K.,Arnold, L. E., et al. (2001). Findings from the NIMH Multimodal Treatment Study of ADHD (MTA): Implications and applications for primary care providers. Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics, 22 (1), 60-73. (1221173)
מאמרים בעברית:
Almog, M., Gabis, L. V., Shefer, S., & Bujanover, Y. (2010). Gastrointestinal symptoms in pediatric patients with attention deficit and hyperactivity disorders. Harefuah, 149 (1), 33-36, 62. (Hebrew).
אלמוג, מ' גביס, ל', שחר, ש' ובוינובר, י' (2010). הפרעות במערכת העיכול בילדים עם הפרעות קשב ריכוז ופעלתנות יתר. הרפואה, 149 (1), 33-36, 62. (1220791)
Shmueli, D., & Gross-Tsur, V. (2005). Attention deficit hyperactivity disorder: pharmacological options that are not "Ritalin". Harefuah, 144 (8), 572-576, 597. (Hebrew).
שמואלי, ד' וגרוס-צור, ו' (2005). הפרעת קשב וריכוז - טיפול בתרופות שאינן מתילפנידאט (ריטלין). הרפואה, 144 (8), 572-576. (1220786)
Shoval, G., Manor, I., & Tyano, S. (2005). The difficult child syndrome. Harefuah, 144 (1), 29-33, 70. (Hebrew).
שובל, ג', מנור, א' וטיאנו, ש' (2005). תיסמונת "הילד הקשה". הרפואה, 144 (1), 29-30, 70. (1220788)
