אוטיזם ובעיות התפתחותיות רחבות היקף

                                    

קורס: אוטיזם ובעיות התפתחותיות רחבות היקף

 77-750-01

פרופ' נירית באומינגר-צביאלי

סוג הקורס: שיעור

שנת לימודים:     תשע"ד                 סמסטר:   ב                          היקף שעות:  1

 אתר הקורס באינטרנט:     אין     

 

א. מטרות הקורס:

הבנה מעמיקה של מודלים ועקרונות התערבות עבור ילדים בספקטרום האוטיסטי תוך התייחסות להבט ההתפתחותי והתפקודי.

 

ב. תוכן הקורס:

 

ASD—מאפיינים מרכזיים ועקרונות בהתערבות בגיל בית הספר

ASD—המשפחה כסוכן התערבות

ASD—גיל הרך—הצגת מודלים ועקרונות התערבות

ASD—במערכת החינוך

ASD—קידום יכולות תקשורתיות-חברתיות

ASD— מודלים להתערבות על בסיס הבנות נוירוביולוגיות

ASD— הבטים בתעסוקה

ASD— פרספקטיבה פסיכו-דינאמית

 

 

    מהלך השיעורים:

הוראה פרונטאלית, דיונים פתוחים, שימוש במצגות, הרצאות אורח

 

    תכנית הוראה מפורטת לכל השיעורים:

 

 

^* עשויים להיות שינויים בתאריכי הנושאים השונים ובקריאת החובה-יעודכן בהמשך

 

ג. חובות הקורס: 

1. קריאת חובה

2. בחינת גמר

3. השתתפות ונוכחות בשעורים  חובה

 

מרכיבי הציון הסופי:

100% בחינה

 

ד. ביבליוגרפיה: (חובה/רשות)

קריאת חובה כללי

 

Early intervention

 

קריאת חובה

 

Rogers, S., & Vismara, L. A. (2008). Evidence-based comprehensive treatments for early autism. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 37, 8-38. (2361402)

 

 

    

 

קריאה מומלצת

 

ויג, ע' (2001). מודל ה- DIR® - מתאוריה למעשה. בתוך ס' לוינגר (עורכת), קישורים: טיפול בילדים עם בעיות תקשורת (עמ' 1-25). קרית ביאליק: אח. (001223567)

 

Rogers, S. J., Estes, A., Lord, C., Vismara, L., Winter, J., Fitzpatrick, A., Guo, M., & Dawson, G. (2012).  Effects of a Brief Early Start Denver Model (ESDM) –Based parent intervention on toddlers at risk for Autism Spectrum Disorders: A randomized controlled trial. Journal of the American Academy of Children and Adolescent Psychiatry, 51, 1052-1065. (002361402)

Dawson, G., Rogers, S., Munson, J., Smith, M., Winter, J., Greenson, J., Donaldson, A., & Varley, J. (2010). Randomized, controlled trail of an intervention for toddlers with autism: The early start Denver model. Pediatrics, 125, e17-e23. (2362388)

Strain, P. S., & Bovey, E. H. (2011). Randomized, controlled trial of the LEAP model of early intervention for young children with Autism Spectrum Disorders. Topics in Early Childhood Special Education, 31, 133-154. (2361369)

 

Odom, S., Hume, K., Boyd, B., & Stabel, A. (2012). Moving beyond the intensive behavior treatment versus eclectic dichotomy: Evidence-cased and individualized programs for learners with ASD. Behavior Modification, 36, 270-297. (2361372)

Kasari, C., Freeman, S., & Paparella, T. (2006). Joint attention and symbolic play in young children with autism: A randomized controlled intervention study. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 47, 611-620. (2361918)

Magiati, I., Moss, J., Charman, T., & Howlin, P. (2011). Patterns of change in children with Autism Spectrum Disorders who received community based comprehensive interventions in their pre-school years: A seven year follow-up study. Research in Autism Spectrum Disorders, 5, 1016-1027. (002361363)

McConachie, H., & Diggle, T. (2006). Parent implemented early intervention for young children with autism spectrum disorder: A systematic review. Journal of Evaluation in Clinical Practice, 13, 120-129. (2361914)

Meadan, H., Ostrosky, M. M., Zaghlawan, H. Y., & Yeong-Yu, S. (2009). Promoting the social and communicative behavior of young children with autism spectrum disorders: A review of parent-implemented intervention studies. Topics in Early Childhood Special Education, 29, 90-104. (2361916)

Eikeseth, S. (2009). Outcome of comprehensive psycho-educational interventions for young children with autism. Research in Developmental Disabilities, 30, 158-178. (002361869)

Eldevik, S., Hastings, R. P., Hughes, J. C., Jahr, E., Eikeseth, S., & Cross, S. (2009). Meta-analysis of early intensive behavioral intervention for children with autism. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 38, 439-450. (002361866)

Tews, L. (2007). Early intervention for children with autism: Methodological critique. Developmental Disabilities Bulletin, 35, 148-168. (2361928)

 

תפקוד חברתי-רגשי

קריאת חובה

Bauminger-Zvielly, N. (2013). Social and academic abilities in children with high-functioning autism spectrum disorders. New York: Guilford. (Chapter 7, pp. 155 to 186 - 2377976).

 

Krasny, L., Williams, B. J., Provencal, S., & Ozonoff, S. (2003). Social skills interventions for the autism spectrum: Essential ingredients and a model curriculum. Child and Adolescent Psychiatric Clinic of North America, 12, 107-122. (001189616)

Attwood, T. (2004). Cognitive behaviour therapy for children and adults with Asperger’s syndrome. Behaviour Change, 21, 147-161. (001199510)

 

 

קריאת רשות

DeRosier, M. E., Swick, D. C., Davis, N. O., McMillen, J. S., & Matthews, R. (2011). The efficacy of a social skills group intervention for improving social behaviors in children with high functioning Autism Spectrum Disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 41, 1033-1043. (2361406)

Bauminger, N. (2007a). Brief report: Individual social-multi-modal intervention for HFASD. Journal of Autism and Developmental Disorders, 37, 1593-1604. (001189655)

Bauminger, N. (2007b). Brief report: Group social-multimodal intervention for HFASD. Journal of Autism and Developmental Disorders, 37, 1605-1615. (001189614) 

Rogers, S. J. (2000). Interventions that facilitate socialization in children with autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, 30, 399-409. (001223569)

Solomon, M., Goodlin-Jones, B. L., & Thomas, F. A. (2004). A social adjustment enhancement intervention for high functioning autism, Asperger’s Syndrome, and pervasive developmental disorder NOS. Journal of Autism and Developmental Disorders, 34, 649-668. (001189622)

Sofronoff, K., Attwood, T., Hinton, S., & Levin, I. (2007). A randomized controlled trial of a cognitive behavioural intervention for anger management in children diagnosed with Asperger Syndrome. Journal of Autism and Developmental Disorders, 37, 1203-1214. (001189615)

 

Sze, K. M., & Wood, J. J. (2007). Cognitive behavioral treatment of comorbid anxiety disorders and social difficulties in children with HFA a case report. Journal of Contemporary Psychotherapy, 37(3), 133-143. (001189680)

 

Wood, J. J., Drahota, A., Sze, K., Har, K., Chiu, A., & Langer, D. A. (2008).  Cognitive behavioral therapy for anxiety in children with autism spectrum disorders: A randomized, controlled trial. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 50, 224-234. (001189627)

 

Review

Bellini, S., Peters, J. K., Benner, L., & Hope, E. L. (2008). A meta-analysis of school-based social skills interventions for children with autism spectrum disorders. Remedial and Special Education, 28, 153-162. (001189633)

Rao, P. A., Beidel, D. C., & Murray, M. J. (2007). Social skills interventions for children with Asperger’s Syndrome or High-Functioning Autism: A review and recommendations. Journal of Autism and Developmental Disorders, 38, 353-361. (001189678)

Paul, R. (2003). Promoting social communication in high functioning individuals with autistic spectrum disorders. Child and Adolescent Psychiatric Clinics of North America, 12, 87-106. (001189617)

Tse, J., Strulovitch, J., Tagalakis, V., Meng, L., & Fombonne, E. (2007). Social skills training for adolescents with Asperger Syndrome and High-Functioning Autism. Journal of Autism and Development Disorder, 37, 1960-1968. (001189620)

Williams-White, S., Keonig, K., & Scahill, L. (2007). Social skills development in children with ASD: A review of the intervention research. Journal of Autism and Developmental Disorders, 37, 1858-1868. (001189666)

 

תיפקוד בבית הספר

קריאת חובה

 

Volkmar, F. R., Arick, J. R., & Krug, D. A. (2005). School-based programs. In F. R. Volkmar, R. Paul, A. Klin & D. Cohen (Eds.), Handbook of autism and pervasive developmental disorders (pp. 1003-1028). Hoboken, NJ: Wiley. (001110953)

 Volkmar, F. R., & Olley, J. G. (2005). Curriculum and classroom structure. In F. R. Volkmar, R. Paul, A. Klin & D. Cohen (Eds.), Handbook of autism and pervasive developmental disorders (pp. 863-881). Hoboken, NJ: Wiley. (001110950)

Koegel, L., Matos-Freden, R., Lang, R., & Koegel, R. (2012). Interventions for children with Autism Spectrum Disorders in inclusive school settings. Cognitive and Behavioral Practice, 19, 401-412. (2361367)

 

Parent Education

קריאת חובה

 

Patterson, S. Y., Smith, V., & Mirenda, P. (2011). A systematic review of training programs for parents of children with autism spectrum disorders: Single subject contributions. Autism, 16, 498-525. (2361361)

Steiner, A. M., Koegel, L. K., Koegel, R. L., & Ence, A. W. (2012). Issues and theoretical constructs regarding parent education for Autism Spectrum Disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 42, 1218-1227. (2361378)

 

קריאת רשות

 

Karst, J. S., Vaughan, A., & Hecke, V. (2012). Parent and family impact of Autism Spectrum Disorders: A review and proposed model for intervention evaluation. Clinical Child & Family Psychological Review, 15, 247–277. (2361365)

Burrell, T. L., & Borrego, J. (2012). Parents' involvement in ASD treatment: What is their role? Cognitive and Behavioral Practice, 19, 423-432. (2361400)

 

^*התדפיסים לכל קריאת החובה מצויים בספריה