למידה סמויה ומפורשת של מילים בשפה זרה : הבדלים בין לומדים בעלי מיומנות גבוהה ונמוכה באנגלית (אנגלית)

      מחקר זה בוחן הבדלים ביכולת למידת אוצר מילים בשפה לא מוכרת בין סטודנטים בעלי מיומנות גבוהה ונמוכה באנגלית כשפה זרה. מטרה נוספת של המחקר הינה לבחון את ההשפעה של למידת אוצר מילים סמויה על למידת אוצר מילים מפורשת בקרב הקבוצות. במחקר השתתפו 72 סטודנטים; 37 סטודנטים בעלי מיומנות גבוהה באנגלית ו- 35 סטודנטים בעלי מיומנות נמוכה באנגלית. תהליכי הלמידה הסמויה והמפורשת של אוצר המילים נבדקו דרך ביצועיהם של הנבדקים במטלת "תרגום- זיהוי" (Translation recognition task ), אשר הועברה לאחר מטלת "חיפוש אותיות" (Letter search task).

     ממצאי המחקר מעידים כי שתי הקבוצות הפגינו יכולת ללמידה סמויה של מילים. יחד עם זאת, סטודנטים בעלי מיומנות גבוהה באנגלית הפגינו יכולת טובה יותר ללמידה סמויה ומפורשת של מילים, בהשוואה לקבוצת הסטודנטים בעלי מיומנות נמוכה. בנוסף, נמצא כי סטודנטים בעלי מיומנות גבוהה באנגלית מציגים עקומת למידה עולה לאורך כל תהליך הלמידה, בעוד סטודנטים בעלי מיומנות נמוכה מפגינים עקומת למידה שטוחה יותר, וכן שיפור ניכר רק בין הבלוק הראשון לבלוק הרביעי. 

     זאת ועוד, נצפתה השפעה ללמידה הסמויה בקרב שתי הקבוצות, אם כי לאורך זמן השפעה זו דעכה בקרב סטודנטים בעלי מיומנות גבוהה באנגלית. ממצאים אלו מרחיבים את הידע הקיים בספרות בכך שמצביעים כי ההשפעה של הלמידה הסמויה אינה זהה בקרב לומדים בעלי רמת מיומנות שונה בשפה זרה.