מה עושים בוגרינו?

חווית הלימודים בפקולטה הייתה מאד משמעותית עבורי. הלימודים תרמו לי מבחינה מקצועית, העניקו לי ידע חדש נרחב והשאירו אותו סקרנית להמשיך ולהתפתח בתחום. היום, כאשת חינוך בגן ילדים, אני בוחנת את האינטראקציות שלי עם הילדים בצורה מקצועית. בכך הילדים חווים אינטראקציות שמשפיעות עליהם בצורה מותאמת יותר וחיובית יותר. סגל התכנית, ובפרט ד״ר נורית יגרמן ופרופ' אסתר עדי-יפה, עוררו בי סקרנות גדולה לפתח הידע על אינטראקציית מטפל-ילד ועל היבטים נוספים התורמים להתפתחות מיטבית אצל ילדים.

 תוכנית הלימודים בתואר שני במוגבלות שכלית העניקה לי מידע מקצועי מעמיק באוכלוסיית תלמידים עם מוגבלות. למדתי רבות על מאפייני האוכלוסייה, נחשפתי לתפיסות מתקדמות וחדשניות, ליזמות ועשייה משמעותית עם האוכלוסייה, לפרקטיקות יישומיות במקביל למידע רחב, עדכני ומחקרי מהעולם ועוד. כל זה בליווי ותמיכה אישית, מקצועית וייחודית של צוות מרצים בכיר בתחום, ובראשם פרופ' חפצי ליפשיץ. מידע רב שלמדתי בתוכנית היווה עבורי עוגן אישי ומקצועי משמעותי, שבאמצעותו הובלתי ויישמתי לטובת האוכלוסייה, במערכת החינוך, כתיבת חומרים, פיתוח מקצועי לצוותים חינוכיים העוסקים בתחום, הובלת תפיסות חדשניות, וכישורים אקדמיים להמשך חקירה, למידה והעמקה עם אוריינטציה עתידית לאוכלוסייה זו. בהוקרת תודה גדולה לפרופ' חפציבה ליפשיץ ולצוות המרצים.

בביה"ס 'מרכז וואהל' לומדים בנים ובנות עם מוגבלות שכלית התפתחותית בינונית-נמוכה ואבחנות כפולות כגון אוטיזם, cp ועוד. הלמידה במסגרת התואר איפשרה לי להיחשף לידע נרחב, להבין תופעות שראינו וחווינו לאורך השנים בעבודה עם התלמידים ולהרחיב את ההבנה סביב למידה והתפתחות קוגניטיבית של אוכלוסייה זו. הלמידה במסגרת התוכנית הייתה משמעותית עבורי ולעבודתי ואני חשה זכות גדולה להיות מתלמידותיה של פרופ' חפציבה ליפשיץ - הפויירשטיין של דורנו.

הלימודים בתואר השני במוגבלות שכלית היו בשבילי מאוד משמעותיים הן מצד האווירה הטובה והן מצד הרמה האקדמית והכלים המקצועיים שהמרצים לימדו. החשיפה לתיאוריית "הגיל המפצה" שפיתחה ראש החוג פרופ' חפציבה ליפשיץ ריגשה אותי באופן אישי והיא הינה מהפכנית ומהווה תקווה גדולה לכל מי שעובד עם תלמידים ובוגרים עם מש"ה. זכיתי להיות שותף בפרויקט עוצמות שהינו היישום של תיאוריית "הגיל המפצה" שמשלב בוגרים עם מוגבלות שכלית באוניברסיטה, פרוייקט זה הינו אחת המהפכות הגדולות בדור שלנו.

לאחר כ-15 שנים של עבודה בתחום הלימודים הרחיבו והעמיקו את הידע המקצועי שלי בתחום. דברים רבים חוזקו קיבלו תוקף משמעות והעמקה. הלימודים פתחו בפני פתח לעיסוק נוסף בתחום, הדרכה פדגוגית בגנים. אני נהנית מאוד מעשיה זו בנוסף לתחומים בהם עסקתי עוד קודם. התרשמתי ונהנתי מאוד בלימודים הרגיש לי כי העשיה מלבד היותה אקדמית מחוברת מאוד לשטח. אם בקשר עם גורמים ממשלתיים ומוסדיים ואם במרכזי ההתפתחות הקיימים בפקולטה עצמה ומערבים עבודה של חלק נרחב מהצוות.

שמחה מאוד על הזכות לסיים תואר שני ב'מוגבלות שכלית' בבר אילן. לימודי התואר העשירו מאוד את הידע שלי, נהניתי ללמוד בחברת אנשים איכותיים שכל אחד מהם דמות משמעותית בתפקיד ובאישיות, וכן ללמוד מסגל מרצים ומרצות מהשורה הראשונה. הלימודים לתואר שני במוגבלות שכלית, הם מעבר ללימודים אקדמאיים, יש בהם שליחות ומשמעות וזה ניכר בלמידה, בגיוון ובפרוייקטים המיוחדים שזכינו להשתתף בהם.

הלימודים בפקולטה לחינוך סיפקו לי את היכולת להתקדם ולהשתפר במקצוע שלי באופן עצמאי לאחר סיומם. אני מורה למוזיקה בבית ספר לחינוך מיוחד. בנוסף, אני מלמד קורס 'האזנה מוזיקלית' במכללת קיי בבאר שבע במסגרת פרויקט האקדמיה החברתית - סטודנטים אוטיסטים המשולבים במכללה. אני מלחין ופסנתרן מקצועי שעובד בתיאטרון, אירועים והופעות. ד"ר עטרה איזקסון מהפקולטה לחינוך וד"ר שי כהן מהמחלקה למוסיקה השפיעו עליי במיוחד לטובה. שילבתי את התורה שלמדתי מהם בצורת העבודה שלי - כך הרחבתי את השקפת העולם והידע המוזיקלי שלי.

הלימודים בפקולטה לחינוך ביססו והרחיבו את הידע שלי על הבסיס הסנסומוטורי ורגשי של ילדים, וקיבלתי כלים להנגשת ידע זה להורים בתהליכי הדרכה לטיפול בילדים, וכן לקולגות צעירות במסגרת הדרכות מקצועיות שאני נותנת.

פרופ' מיכל ציון ראש המרכז להוראת הביולוגיה בפקולטה, מרצה משכמה ומעלה ומנטורית לחיים העניקה לי ארגז כלים מגוון ועשיר לשילוב הוראת המדעים ולמידה בדרך החקר עכשווית למאה ה-21. לא משנה היכן אתה מורה, בין אם בחו"ל או בארץ, בין אם בשפת הוראה באנגלית או בעברית, בין אם בתיכון או במוסד אקדמי אחר – הכמיהה למדע, הסקרנות והברק בעיניים של תלמידיך הן בגולה והן בישראל אומרת לי כי בחרתי במקצוע הנכון.  

חוויית הלימודים עבורי הייתה אינטנסיבית ומשמעותית, למדתי ועבדתי כמורה כך שלמידה חפפה לעבודה ולמעשה קיבלתי ליווי שהיה עבורי כעוגן. היום אני מורה ומחנכת, מארגנת תרומות באופן עצמאי והחינוך לכבוד ואהבת האחר הוא בעורקי.