תסמונת דאון

סובלמן-רוזנטל, ו', ביטון, א' וקליין, פ"ש (2009)

שביעות רצון של הורים לילדים עם תסמונת דאון ממסגרות חינוך מיוחדות לעומת שביעות רצונם משילוב במסגרות חינוך רגילות. מגמות,מו (1-2), 419-438

 סובלמן-רוזנטל, ו'  וקליין, פ"ש (2003).

תהליך התפתחות התקשורת של תינוקות עם תסמונת-דאון בהשוואה לתינוקות רגילים:

 תהליך אטי או תהליך שונה? מגמות, 42 (4), 585-600

סובלמן-רוזנטל, ו' וקליין, פ"ש  (2002)

.חלון של הזדמנויות : לקידום תינוקות וילדים עם תסמונת-דאון. אבן יהודה : רכס. 

סובלמן-רוזנטל, ו' (2002)

התפתחות מיומנויות תקשורת ושפה אצל ילדים עם תסמונת דאון. בתוך ו' סובלמן-רוזנטל ופ' קליין (עורכים), חלון של הזדמנויות: לקודים תינוקות וילדים עם תסמונת דאון. (עמ'  61-80). אבן-יהודה: רכס

סובלמן-רוזנטל, ו', פלדשטיין-חיון, ל' וקורט, ד' (2002)

 שילוב ילדים עם תסמונת- דאון בגני ילדים רגילים מן ההיבט של אינטראקציה תיווכית והתנהגות חברתית. בתוך ו' סובלמן-רוזנטל ופ' קליין (עורכים),  חלון של הזדמנויות: לקודים תינוקות וילדים עם תסמונת דאון. (עמ'  173-191). אבן-יהודה: רכס

קליין, פ"ש  וסובלמן-רוזנטל, ו' (2002)

מאפייני התנהגות תיווכית במסגרת המשפחה והשפעתם על התפתחותם של ילדים רגילים וילדים עם תסמונת דאון. בתוך ו' סובלמן-רוזנטל ופ' קליין (עורכים), חלון של הזדמנויות: לקודים תינוקות וילדים עם תסמונת דאון. (עמ'  33-59).  אבן-יהודה: רכס

סובלמן-רוזנטל ו' (2000)

אינטראקציה אם-ילד והתפתחות מיומנויות תקשורת ושפה אצל תינוקות עם תסמונת דאון ותנוקות רגילים. בתוך פ' קליין (עורכת), תינוקות,טף,הורים ומטפלים-מחקרים בנושא התפתחות הילד בישראל (ע"מ  219-241).  רמת-גן : רכס

 רזאל, מ', אונגר, ל'  וקליין  פ"ש (2000)

‫ הוראת קריאה לילדים עם תסמונת דאון.  ‫ סוגיות בחינוך מיוחד ובשיקום , 15 (1), 69-81