אוניברסיטת בר-אילן

third-grade students

Schiff, R., & Sasson, A. (2026). Reading Comprehension and Orthographic Consistency: Modeling Direct and Indirect Pathways in Children With Reading Difficulties. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 69(9), 4348–4367. https://doi.org/10.1044/2026_JSLHR-25-00807
פרטים נוספים >>

התקשר/י יצירת קשר מיקום