השפעת מודל דעיכה (fading) לשיפוט מטה-קוגניטיבי בפתרון בעיות מתמטיות אצל תלמידים בעלי לקות למידה מתמטית ותלמידים ללא לקות מתמטית
סטודנט/ית
גידלביץ, סטלה
שנה
2014
תואר
PhD
תאריך עדכון אחרון : 29/01/2020