מאתרים כישרון? 70% מהתלמידים בכיתות מחוננים — מהיישובים המבוססים בארץ
תאריך
מרצה
פרופ' איריס בן דוד-הדר
תקציר
לאחר בדיקה שערך עיתון TheMarker פורסמה כתבה העוסקת בשאלה האם תוכניות מחוננים מעמיקה את הפער הכלכלי-חברתי בחברה. בכתבה מובאים דבריה של פרופ' איריס בן דוד-הדר מהפקולטה לחינוך באוניברסיטת בר־אילן, ובדבריה היא מתייחסת לפערים החברתיים־כלכליים באיתור תלמידים מחוננים בישראל, על רקע נתונים המצביעים על ייצוג גבוה יותר של תלמידים מיישובים ומבתי ספר מבוססים בתוכניות המחוננים. לפי פרופ' בן דוד-הדר, יש לבחון מחדש את מנגנוני איתור המחוננים ולפתח מגוון כלי איתור שיביאו בחשבון את השונות בין ילדים, בתי ספר ותרבויות, לצד מדיניות חינוכית אפקטיבית יותר לצמצום פערים.
בעקבות בדיקה של עיתון TheMarker, פורסמה כתבה העוסקת בשאלה האם תוכנית המחוננים מעמיקה פער חברתי-כלכלי, מוצגים נתונים המצביעים על פערים משמעותיים בייצוג תלמידים בתוכניות המחוננים בהתאם למצב החברתי־כלכלי של בתי הספר והיישובים. בהתייחסותה לנתונים, פרופ' איריס בן דוד-הדר מציינת כי קיים מתאם גבוה בין המצב הכלכלי־חברתי של הרשות המקומית לבין הצלחת תלמידיה בלימודים, וכי בשנים האחרונות גברה השפעתם של המאפיינים הכלכליים של היישוב על הישגי התלמידים. לדבריה, על מערכת החינוך לפעול לצמצום השפעה זו באמצעות מדיניות חינוכית שתאפשר שוויון הזדמנויות רחב יותר.
בהמשך, פרופ' בן־דוד הדר מתייחסת למנגנוני איתור המחוננים ומדגישה כי לא ניתן לאתר את כלל התלמידים המחוננים באמצעות כלי איתור יחיד. לדבריה, ילדים מגיעים מרקעים חברתיים ותרבותיים שונים, ולכן יש צורך במנגנוני איתור מגוונים שיביאו בחשבון את השונות בין אוכלוסיות שונות. לצד זאת, היא מצביעה על הצורך בבחינה מחודשת של מנגנוני ההעדפה המתקנת ומדד הטיפוח, במטרה לחזק את יכולתה של מערכת החינוך לצמצם פערים חברתיים־כלכליים.
פרופ' איריס בן דוד-הדר היא חוקרת ומרצה בפקולטה לחינוך באוניברסיטת בר־אילן, העוסקת במדיניות ומימון בחינוך, הקצאת משאבים, שוויון וצדק חינוכי. היא עומדת בראש מעבדת שוויון, מגוון וצדק חברתי בפקולטה, העוסקת בחקר אי־שוויון במימון ובהישגים במערכת החינוך ובקידום מדיניות חינוכית מבוססת מחקר.
תאריך עדכון אחרון : 11/10/2026
