ציוריהם של ילדים בהקשר לאינטראקציה אם-ילד במעבר מהגן לכיתה א'

מגן לכיתה א', והאם שינויים אלה קשורים באיכות האינטראקציה אם מספר הציורים ומשך הזמן שהילד מצייר באופן ספונטני) של ילדי גן במעבר מ-דלד -מהגן לכיתה א'. בעת הציור. במסגרת המחקר נערך מעקב אחר 88 ילדים בתקופה של שנה, בעת המעבר של הילד מהגן לבית הספר. תקופה זו נחשבת כקריטית בנוגע לירידה בשכיחות הציור. כל ילד השתתף במערך המחקר פעמיים, בהיותו בגן ובכיתה א'.

מתוצאות המחקר עולה כי קיימת עלייה מובהקת במדדי איכות הציור במעבר של הילד מהגן לכיתה א'. יצוין כי ממצא זה מהווה חידוש מחקרי. בדב בבד, נמצאה ירידה מובהקת במספר הציורים ובמשך הזמן שהילד מקדיש לציור בכיתה א'.

בבדיקת ההבדלים בין ציור שמצייר הילד באופן עצמאי בהשוואה לציור בעת אינטראקציה משותפת של אמהות וילדיהן, עולה כי הציור שצייר הילד בעת אינטראקציה עם אמו היה איכותי יותר מאשר הציור שצייר הילד באופן עצמאי. ממצא זה חשוב במיוחד לאור העובדה שהורים חוששים להתערב בתהליך הציור של הילד.

כמו כן נמצא כי להתנהגות ההוראתית של האם באינטראקציה משותפת עם הילד בזמן הציור, הייתה תרומה משמעותית לפיתוח איכות הציור של הילד בגן, אך לא בכיתה א'.