יכולות נרטיביות בקרב ילדים עם אוטיזם (אנגלית)

רקע ומטרות:

יכולות נרטיביות מהוות מרכיב חיוני בתקשורת אפקטיבית ולאינטראקציות חברתיות. ילדים עם ASD מתקשים לעתים קרובות בהפקת והבנת נרטיבים בשל הפרופילים ההתפתחותיים הייחודיים שלהם. מחקר זה בוחן את מאפייני הנרטיבים של ילדים עם ASD בהשוואה לילדים עם התפתחות טיפיקאלית (TD) בגיל תואם ברמות המיקרו והמאקרו, במטרה לזהות תחומי קושי ויכולות ייחודיות.

שיטה:

המחקר כלל 64 ילדים בגילאי 6-8 שנים, אשר חולקו באופן שווה לקבוצת ASD ולקבוצת TD.  המשתתפים ביצעו משימות הפקת נרטיב שכללו  נרטיבים דמיוניים ויומיומיים, וכן מודלים של סיפור ושחזור נרטיבים.  בנוסף, נבחנה הבנת הנרטיבים מיד לאחר כל משימה. ניתוח הנרטיבים ברמת המיקרו התמקד ברכיבים לשוניים כגון תחביר ואוצר מילים, ואילו ברמת המאקרו בחן את ארגון הנרטיבים ומבנם הכולל.

ממצאים:

שתי הקבוצות הציגו יכולות דומות באופן כללי בהפקת נרטיב והבנתו.  עם זאת, נמצאו הבדלים עדינים, כך שילדים עם ASD התקשו ביצירת מבנים נרטיביים מורכבים ובשילוב רכיבים תחביריים בהשוואה לקבוצת ה-TD. על אף קשיים אלה, שתי הקבוצות השיגו ציונים דומים במשימות הבנת הנרטיב.

מסקנות:

הממצאים מצביעים על כך שבעוד שילדים עם ASD מסוגלים לפתח יכולות נרטיביות הדומות לאלו של ילדים עם TD במובנים כלליים, הם ממשיכים להפגין קשיים ממוקדים המשפיעים על הפקת הנרטיב, במיוחד בכל הנוגע למורכבות תחבירית ולמבנה הסיפורי.

השלכות:

המחקר מדגיש את הצורך בפיתוח תכניות התערבות נרטיביות ממוקדות לשפור מיומנויות נרטיביות בקרב ילדים עם ASD. אסטרטגיות חינוכיות צריכות להתמקד בחיזוק המבנה התחבירי והארגון הנרטיבי, וזאת על מנת לשפר את התקשורת הן בהקשרים אקדמיים והן בהקשרים חברתיים.