שיפור כתיבה נרטיבית על-ידי תרגול יכולות מנטליות (אנגלית)

כישורי מנטליזציה מתייחסים ליכולתו של הכותב לשקף את מצבן הנפשי של הדמויות ולפרש את המחשבות,
הרגשות והמטרות העומדות בבסיס התנהגויותיהן ומעשיהן. מיומנויות אלו נמצאו חיוניות לפיתוח יכולות
נרטיביות. עם זאת, התערבויות שעסקו בשיפור כישורי הכתיבה הנרטיבית התמקדו בעיקר בפיתוח מודעות למבנה
הטקסט. מטרת המחקר הנוכחי הינה בחינת ההשפעה של תכנית התערבות בכתיבה נרטיבית, הממוקדת בשיפור
יכולות מנטליזציה על רכיבי מבנה המקרו, המיקרו ומונחי המצבים הנפשיים ) MST ( של נרטיבים כתובים
בהשוואה להשפעה של התערבות המתמקדת במבנה הנרטיבי. תשעים תלמידי כיתות ג', מחולקים לשלוש קבוצות
של 30 תלמידים, השתתפו בתכנית בת 19 מפגשים. הקבוצה הראשונה תרגלה מיומנויות של מבנה טקסט
ומנטליזציה. תרגול יכולות המנטליזציה בקבוצה זו כלל היבטים של אינטליגנציה רגשית ותיאוריית התודעה
(ToM) . הקבוצה השנייה התמקדה במבנה הנרטיב. שתי הקבוצות תרגלו מיומנויות של ניטור עצמי ובקרת
עמיתים. הקבוצה השלישית שימשה כקבוצת ביקורת ולמדה מיומנויות בסיסיות של מבנה טקסט על פי תכנית
הלימודים של משרד החינוך. תוצאות המחקר מצביעות על כך ששתי קבוצות הניסוי שיפרו באופן מובהק את
כישורי הכתיבה הנרטיבית שלהן מבחינת מאפייני המקרו והמיקרו-מבנה; עם זאת, הקבוצה שתרגלה יכולות
מנטליזציה הציגה שיפורים טובים יותר סטטיסטית מהקבוצה שהתמקדה במבנה הנרטיב כמעט בכל המדדים. יתרה
מכך, רק תלמידים בקבוצת המנטליזציה השתפרו משמעותית במיומנויות ToM , וכן השתמשו ביותר מונחי מצבים
נפשיים של הדמויות כגון פעלים מטא-קוגניטיביים. התוצאות מדגישות את החשיבות של תרגול יכולות מנטליזציה
בהוראת כתיבה נרטיבית .