ד"ר איזמן אסתר 77-427-01 הילד בעל שיתוק מוחין - דרכי חינוך ושיקום

 

                                           

 

 

 

הילד בעל שיתוק מוחין- דרכי חינוך ושיקום: 77-427-01 

ד"ר אסתר איזמן, ביה"ס לחינוך

 

סוג הקורס: שיעור

שנת לימודים: תשע"ב                      סמסטר: א'                            היקף שעות: 1

 אתר הקורס באינטרנט:   http://hl2.biu.ac.il                         

 

א. מטרות הקורס :

  1. הסטודנט ייחשף למאפייני השיתוק המוחי וביטויה לאורך מעגל החיים.
  2. הסטודנט ילמד על צרכי אוכלוסיה זו בתקופות החיים השונות מבחינה רפואית, פארא-רפואית, חינוכית וחברתית, וכן מידע על מסגרות הטיפול והשיקום של אוכלוסיה זו בישראל.
  3. הסטודנט ילמד אודות שיטות חינוך טיפול ושיקום ייחודיות לילדים בעלי שיתוק מוחין ופגיעות מוטוריות נוספות.

 

ב. תוכן הקורס:

 

    מהלך השיעורים:

     הרצאות בליווי מצגות

     צפייה מודרכת בקטעי וידאו

     סיור במ.י.ל.ב.ת. (המרכז הישראלי לאביזרי עזר, בינוי ותחבורה לנכה)

     הגשת רפרט.

 

    תכנית הוראה מפורטת לכל השיעורים:

 

מס' השיעור

נושא השיעור

קריאה מומלצת

1-2

שיתוק מוחין- הגדרות, סטטיסטיקה, היבטים רפואיים ונוירולוגיים, סיווג עפ"י מאפיינים פיזיולוגים, טופוגרפיים ודרגות חומרה

 

3-4

נכויות פיזיות נוספות- תוך התמקדות בניוון שרירי, ניוון עצבי, ספינה ביפידה ודיס-אוטונומיה משפחתית

 

5

ליקויים נלווים לקשיים המוטורים כתוצאה מהפגיעה המוחית והתפתחותן של ליקויים משניים

Krakovsky, G., Huth, M. M., Lin, L., Levin, R. S. (2007)

6-7

השוואה בין התפתחות נורמאלית לבין התפתחות אב-נורמאלית, תוך התמקדות בהתפתחות התנועה

 

8

תקופת ביה"ס- קשיים בהערכת אינטליגנציה של ילדים עם שיתוק מוחין, שיקולים בבחירת מסגרת חינוכית, סוגיית השילוב

Nadeau, L., Tessier, R. (2006)

9-10

שיטות חינוך, טיפול ושיקום- תוך התמקדות בשיטת בובט (הגישה הנוירו-התפתחותית) ובשיטת פטו (החינוך המדריך)

Schenker, R., Coster, W. J., Parush, S. (2005)

11

חשיפה לשיטות טיפול נוספות: רכיבה טיפולית, חינוך גופני מותאם, הידרותרפיה, שימוש ב- VR, טיפול רפואי וטיפול תרופתי

Reid, D. T. (2002).

Weiss, P.L., Bialik, P. and Kizony, K. (2003).

12

סיור: הכרות עם מגוון אביזרי עזר לשם פיתוח  תקשורת, ניידות, קריאה/כתיבה, הגיינה, עצמאות במטבח ובאכילה, ניצול שעות הפנאי

 

13-14

נכויות פיזיות בראי המחקר: הצגת פרזנטציות על מאמרים עדכניים

 

 

ג. חובות הקורס:

 

     דרישות קדם:

     77-400: מבוא לילד המיוחד

 

 חובות / דרישות / מטלות:

 הרצאות

 צפייה מודרכת בסרטי וידאו

 פרזנטציות על מאמרים עדכניים באנגלית

 ביקור במרכז מ.י.ל.ב.ת. (המרכז הישראלי לאביזרי עזר, בינוי ותחבורה לנכה)

 

מרכיבי הציון הסופי (ציון מספרי):

השתתפות בשיעורים ובביקור במ.י.ל.ב.ת.- 10%

סיכום מאמר עדכני בזוג, והצגתו בכתה בקצרה (כ-10 דק')- 20%

מבחן מסכם- 70%

ד. ביבליוגרפיה מומלצת:

 

  • 1. איזמן, א. (1998). מוקד שליטה וזיקתו להסתגלות בגיל הילדות התיכונה. מחקר משווה בין קבוצות שונות: בעלי הפרעות נפשיות, לקויי שמיעה, בעלי שיתוק מוחין ורגילים. עבודת מחקר לתואר שני, אוניברסיטת בר-אילן, רמת-גן. (413657) (חינוך 155.45 איז)
  • 2. בנט-יובל, ר. (2001). הדימוי העצמי בקרב ילדים צעירים בעלי שיתוק מוחין בהשוואה לילדים בעלי התפתחות תקינה ובזיקה לשיטת הטיפול והמסגרת החינוכית. עבודת מחקר לתואר שני, אוניברסיטת בר-אילן, רמת-גן.(0519321) (חינוך- 616.891 אהר.הש)
  • 3. חוק שוויון זכויות לאנשים עם מוגבלות (תיקון מס' 2), התשס"ה-2005
  • 4. ליאון, א. (1989). "החינוך המדריך"- דו"ח ביקור וצפיה במכון "פטו" בהונגריה. ירושלים: צעד קדימה. (113016) (חינוך- 616.74 לאו)
  • 5. לידור, ר. (1993). התפתחות מוטורית בגיל הצעיר. נתניה: מכון וינגייט.(234392) (חינוך- ‫ 613.7042 ליד.הת)
  • 6. לידור, ר. (2004). התנהגות מוטורית- היבטים פסיכולוגיים וסוציולוגיים. ירושלים: מגנס. (000577854) (חינוך- ‫ 796.01 התנ.מו)
  • 7. מנדלר, ד. ונאון, ד. (2002). אנשים עם מוגבלות משולבים בקהילה - לימוד מהצלחות. ירושלים: ג'וינט - מכון ברוקדייל לגרונטולוגיה והתפתחות אדם וחברה. (534058) (חינוך E362.4 מנד)
  • 8. מקדונלד, י. (1986). סמלי בליס- הוראה ושימוש. ירושלים: המכללה ע"ש דוד ילין. (000049463) (חינוך- 616.855 מקד.סמ)
  • 9. נאון, ד., מורגנשטיין, ב., שימעל, מ. וריבליס, ג. (2000). ילדים עם צרכים מיוחדים: הערכת צרכים וכיסוים על-ידי השירותים. ירושלים: ג'וינט - מכון ברוקדייל והמוסד לביטוח לאומי. (000441901) (חינוך E362.4045 ילד.עם)
  • 10. עילם, ג. (2006). איך לדבר ולכתוב על אנשים עם מוגבלויות? תקשרת תומכת וחליפית, 22, 17-24. (001133371)
  • 11. רובינזון, י., שוורצשטיין, צ., שליכטר, ח., ביר, נ., ישי, ר. וויין, ג (1998). מילון מונחים למתחיל. תקשורת תומכת וחליפית, 14 , עמ' 64-70. (1117913)
  • 12. שטרוסברג, נ., סנדלר-לף, א., נאון, ד. (2000). סל שירותים התפתחותיים לילדים עם נכויות: התאמה לצרכים ודרכי הספקה לאחר החלת חוק ביטוח בריאות ממלכתי. ירושלים: ג'וינט - מכון ברוקדייל לגרונטולוגיה והתפתחות אדם וחברה. (441899) (חינוך E362.4 שטר)
  • 13. שרמן, ע. (1995). חינוך גופני וספורט לאוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדים. נתניה: מכון וינגייט. (315497) (חינוך- 371.904486 שרמ.חנ)

•14.  Cogher, L., Savage, E., & Smith, M.F. (1992). Cerebral palsy: The child and young person. London: Chapman & Hall Medical. (239438) (616.836 CERחינוך- )

15. Cooley, W. C. (2004). Providing a primary care medical home for children and youth with cerebral palsy. Pediatrics, 114 (4), 1106-1113. (1173592)

16. Diamond, K. E., & Kontos, S. (2004). Families' resources and accommodations: Toddlers with Down syndrome, Cerebral Palsy, and developmental delay. Journal of Early Intervention, 26 (4), 253-265. (1173682)

17. Hetzroni, O. E., & Schanin, M. (2002). Emergent literacy in children with severe disabilities using interactive multimedia stories. Journal of Developmental and Physical Disabilities, 14(2), 173-190. (001153659)

18. Krakovsky, G., Huth, M. M., Lin, L., & Levin, R. S. (2007). Functional changes in children, adolescents, and young adults with cerebral palsy. Research in Developmental Disabilities, 28, 331-340. (1173690)

19. Nadeau, L., & Tessier, R. (2006). Social adjustment of children with cerebral palsy in mainstream classes: Peer perception. Developmental Medicine and Child Neurology, 48 (5), 331-336. (1173693)

20. Pirila, S., van der Meere, J., Pentikainen, T., Ruusu-Niemi, P., Korpela, R., Kilpinen, J., et al. (2007). Language and motor speech skills in children with cerebral palsy. Journal of Communication Disorders, 40, 116-128. (1153661)

21. Reid, D. T. (2002). Benefits of a virtual play rehabilitation environment for children with cerebral palsy on perceptions of self efficacy: A pilot study. Pediatric Rehabilitation, 5(3), 141-148. (1198482)

22. Schenker, R., Coster, W. J., & Parush, S. (2005). Neuroimpairments, activity performance, and participation in children with cerebral palsy mainstreamed in elementary schools. Developmental Medicine and Child Neurology, 47 (12), 808-814. (1173619)

23. Schleichkorn, J. (1983). Coping with cerebral palsy: Answers to questions parents often ask. Baltimore: University Park Press. (000012166) (616.836 SCHL -(חברה

24. Weiss, P.L., Bialik, P. and Kizony, K. (2003). Virtual reality provides leisure time opportunities for young adults with physical and intellectual disabilities. Cyber Psychology & Behavior, 6, 335-342. Retrieved June 5, 2009, from http://www.liebertonline.com/doi/pdf/10.1089/109493103322011650 (1173696)

 

חומר מחייב למבחנים:

תקצירי ההרצאות והמחקרים שהוצגו בכתה.