פרופ' באומינגר-צביאלי נירית 817-7491-01 הספקטרום האוטיסטי (ASD)

הספקטרום האוטיסטי (ASD): מאפיינים, דרכי אבחון והערכה תפקודית

 817-7491-01

שם המרצה: פרופ' נירית באומינגר-צביאלי

סוג הקורס: שיעור

שנת לימודים: תשפ"ב                  סמסטר:   א                      היקף שעות: 1 ש"ש

 

• מטרות הקורס ותוצרי למידה (מטרות על / מטרות ספציפיות): הבנה מעמיקה של הספקטרום האוטיסטי  (ASD). בסמסטר הנוכחי נדון בהבנת המאפיינים המרכזיים של ילדים אלה, ודרכי אבחון והערכה מקובלות.

 

ב. רציונל, נושאים: הקורס יתמקד בהיכרות עם מאפייני מרכזיים  של ילדים בספקטרום האוטיסטי (ASD),  אבחנה מבדלת על פי ה- DSM-5. הקורס יעסוק בתיאוריות מרכזיות להבנת ASD. מאפיינים מרכזיים בתחום חברתי-רגשי של ילדים עם ASD ומאפיינים מרכזיים בתחום ההתנהגותי. נלמד על קומורבידיות של ASD עם הפרעות אחרות. בנוסף הקורס יעסוק בהצגת עקרונות באבחון והערכה, הצגת כלי איתור ואבחון דיאגנוסטיים:  , ADI, ADOSתרגול כלי האבחון וכלי הערכה בתחומי תפקוד שונים והדגמה של תהליך אבחון קוגניטיבי.

 

מהלך השיעורים:

ההוראה הפרונטאלית  בקורס מלווה בסרטוני המחשה ומצגות, למידה מתוך דיונים וניתוח תיאורי מקרה

במהלך הקורס הסטודנטים יתבקשו להציג מקרים ולנתח אותם על פי מאפיינים שילמדו. 3 שעורים יתקיימו במפגשי זום, כמפורט בתוכנית ההוראה.

  

 תכנית הוראה מפורטת לכל השיעורים:

 

 

ג. דרישות קדם:

אין

 

ד. חובות / דרישות / מטלות:

קריאת החומר הנלווה

 

ה. מרכיבי הציון הסופי:

100% בחינה

 

ו. ביבליוגרפיה:

קריאת חובה

• Happe, F., & Frith, U. (2020). Annual Research Review: Looking back to look forward - changes in the concept of autism and implications for future research. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 61, 218–232.
• Bauminger-Zvielly, N. (2013). Social and academic abilities in high-functioning autism spectrum disorders. New York: Guilford press. Chapters 4 – Development (pp 88-109) ((גישה אלקטרונית.
• Volkmar, F., Rogers, S.J., Paul, R., Pelphrey, K.A. (Eds,). (2014). Handbook of Autism and Pervasive Developmental Disorders (4^th edition). New Jersey: John Wiley & Sons. ((גישה אלקטרונית. Chapter 6: School-age children with ASD (pp. 148-175)

 

קריאה מומלצת

Bauminger-Zvielly, N. (2013). Social and academic abilities in high-functioning autism spectrum disorders. New York: Guilford press. (גישה אלקטרונית)

Amaral, G.D., Dawson, G., & Geschwind, D.H. (2011). Autism Spectrum Disorders. New York: Oxford press. (גישה אלקטרונית)

American Psychiatric Association. (2002). Diagnostic and statistical manual of mental disorders: Text revision (4th ed., revised).Washington, DC: Author. (Soc. Sci. 616.89 DSM 2002)

American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). Washington, DC: Author. (Edu. 616.89 DIA)

Bong , G., et al (2019). The Feasibility and Validity of Autism Spectrum Disorder Screening Instrument: Behavior Development Screening for Toddlers (BeDevel)—A Pilot Study. Autism Research, 12(7), 1112–1128.

Boucher, J. (2012). Research review: Structural language in autistic spectrum disorder: Characteristics and causes. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53(3), 219-233.

Brukner-Wertman, Y., Laor, N., & Golan, O. (2016). Social (Pragmatic) Communication Disorder and Its Relation to the Autism Spectrum: Dilemmas Arising From the DSM-5 Classification. Journal of autism and developmental disorders, 46,(8), pp 2821-2829.

Dow , D., et al.(2020). Screening for Autism Spectrum Disorder in a Naturalistic Home Setting Using the Systematic Observation of Red Flags (SORF) at 18–24 months. Autism Research, 13(1), 122–133.

Fusaroli, R. et al. (2017). Is Voice a Marker for Autism Spectrum Disorder? A Systematic Review and Meta-Analysis. Autism Research, 10(3), 384–407.

George, R., & Stokes, M.A. (2018). Sexual Orientation in Autism Spectrum Disorder Autism Research, 11(1), 133–141. https://doi.org/10.1002/aur.1892

Happé, F.‪, & Frith, U.‪ (2014)‪.‪ Annual Research Review: Towards a developmental neuroscience of atypical social cognition.‪ Journal of Child Psychology & Psychiatry, 55(6)‪, 553–577.‪ https://doi.‪org/10.‪1111/jcpp.‪12162

Jaber, L., Diamond,G., & Zachor, D. (2018). Epidemiology of autistic spectrum disorders in Israel: A multifactorial model suggesting lower prevalence among Ultraorthodox Jews. International Journal of Child Health Human. 11(3), 369-377. Retrieved from https://www.proquest.com/docview/2213786693?accountid=14483

Kellerman , et al. (2020). Dyadic Synchrony and Responsiveness in the First Year: Associations with Autism. Autism Research. doi:10.1002/aur.2373

Kulage, K.M.  et al., (2020). How has DSM-5 Affected Autism Diagnosis? A 5-Year Follow-Up Systematic Literature Review and Meta-analysis. Journal of Autism and Developmental Disorders, 50(6), 2102-2127.

Laor, N, Nagel-Edelstein, T., Barzilay, R., & Golan, O. (2013). Israel and Autism. In F.R. Volkmar (ed.), Encyclopedia of Autism Spectrum Disorders.  New York: Springer. ((גישה אלקטרונית

Licari , M.K. et al. (2020). Prevalence of Motor Difficulties in Autism Spectrum Disorder: Analysis of a Population-Based Cohort. Autism Research, 13(2): 298–306.

Maıano, C., Normand, C.L., Marie-Claude Salvas, Moullec, G., & Aime, A. (2016). Prevalence of School Bullying Among Youth with Autism Spectrum Disorders: A Systematic Review and Meta-Analysis. Autism Research, 9(6), 601–615.

Murias , ., et al. (2018). Validation of Eye-Tracking Measures of Social Attention as a Potential Biomarker for Autism Clinical Trials. Autism Research, 11(1), 166–174.

Ozonoff, S.et al (2015). Diagnostic stability in young children at risk for autism spectrum disorder: a baby siblings research: consortium study. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 56(9), 988–998.

Peters, W, J., & Matson, J.L. (2020). Comparing rates of diagnosis using DSM-IV-TR versus DSM-5 criteria for autism spectrum disorder. Journal of Autism Development Disorders, 50(6), 1898-1906.

Postorino, V., et al (2015). Longitudinal comparison between male and female preschool children with autism spectrum disorder. Journal of Autism Development Disorders, 45(7), 2046–2055.

Tager-Flusberg, H. (2010). The origins of social impairments in autism spectrum disorder: Studies of infants at risk. Neural Networks, 23(8-9), 1072-1076.

Sanchez‑Garcia, A.B., et al. (2019). Toddler Screening for Autism Spectrum Disorder: A Meta-Analysis of Diagnostic Accuracy. Journal of Autism and Developmental Disorders, 49(5), 1837–1852.

Solomon , M., et al., (2018). What Will My Child’s Future Hold? Phenotypes of Intellectual Development in 2–8-Year-Olds with Autism Spectrum Disorder. Autism Research, 11(1), 121–132.

Stefanatos, G. A., & Baron, I. S. (2011). The ontogenesis of language impairment in autism: A neuropsychological perspective. Neuropsychology Review, 21(3), 252-270.

Uljarevic , et al. (2020). Exploring Social Subtypes in Autism Spectrum Disorder: A Preliminary Study. Autism Research, 13(8)‪, 1335–1342.

Vaidya, C,J., et al. (2020). Data-driven identification of subtypes of executive function across typical development, attention deficit hyperactivity disorder, and autism spectrum disorders. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 61(1), 51-61.

Vivanti , G,. et al., (2018). Implementing and Evaluating Early Intervention for Children with Autism: Where Are the Gaps and What Should We Do? Autism Research, 11(1), 16–23.

 Volkmar, F., Rogers, S.J., Paul, R., Pelphrey, K.A. (2014). Handbook of Autism and Pervasive Developmental Disorders (4^th edition). New Jersey: John Wiley & Sons. (גישה אלקטרונית)

Wiggins, L.D. et al. (2019). DSM-5 criteria for autism spectrum disorder maximizes diagnostic sensitivity and specificity in preschool children. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, 54(6), 693–701.

Yirmiya, N., & Charman, T. (2010). The prodrome of autism: Early behavioral and biological signs, regression, peri- and post-natal development and genetics. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 51(4), 432-458.

Young, G.S., et.al (2019-on line). A video-based measure to identify autism risk in infancy. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 61(1), 88-94.

 

 

 

 

 

חומר מחייב למבחנים:

החומר הנלמד בהרצאות וחומר קריאת החובה

 

 

ז. שם הקורס באנגלית: ASD -- Autism Spectrum Disorders