תיווך

רמר, ר' וצוריאל, ד' (2017)

בובת תיאטרון ככלי תיווך בגן המיוחד. בתוך ש' רייטר, ע' קופפברג, וי' גילת (עורכים). סוגיות עכשוויות בשילוב ילדים ובוגרים עם צרכים מיוחדים בישראל (ע"מ 236-256). ת"א : מכון מופ"ת

איזמן, א' וצוריאל, ד' (2016)

אסטרטגיות התיווך בלמידה מתוּוכת ורמת הדתיות של נשים יהודיות בראייה בין־דורית. מגמות, נ(3), 81-107.   

איזנהמר, מ' (2014)

מקומה של ההתנסות המעשית בהכשרה: על הסימולציה ככלי לקידום הפרקטיקה של ההכשרה. ביטאון מכון מופ"ת, 53, 37-43

קליין, פ"ש (2008).

מאפייני האינטראקציה החינוכית התיווכית והשפעותיהם על ילדים בגיל הרך. בתוך פ"ש קליין וי"ב יבלון (עורכים), ממחקר לעשייה בחינוך לגיל הרך (עמ' 91-113). ירושלים: האקדמיה הלאומית למדעים.

סובלמן-רוזנטל, ו', פלדשטיין-חיון, ל' וקורט, ד' (2002)

 שילוב ילדים עם תסמונת- דאון בגני ילדים רגילים מן ההיבט של אינטראקציה תיווכית והתנהגות חברתית. בתוך ו' סובלמן-רוזנטל ופ' קליין (עורכים),  חלון של הזדמנויות: לקודים תינוקות וילדים עם תסמונת דאון. (עמ'  173-191). אבן-יהודה: רכס

קליין, פ"ש  וסובלמן-רוזנטל, ו' (2002)

מאפייני התנהגות תיווכית במסגרת המשפחה והשפעתם על התפתחותם של ילדים רגילים וילדים עם תסמונת דאון. בתוך ו' סובלמן-רוזנטל ופ' קליין (עורכים), חלון של הזדמנויות: לקודים תינוקות וילדים עם תסמונת דאון. (עמ'  33-59).  אבן-יהודה: רכס

קליין, פ"ש  (2002)

מאפייני התנהגות תיווכית במסגרת המשפחה והשפעתם על הילד הרגיל ועל הילד עם בעיות תקשורת. בתוך ס' לוינגר ופ' קליין (עורכות), הכושר לקשר: הערכה וטיפול בילדים עם בעיות תקשורת - גישות חדשניות (עמ' 183-199). קרית ביאליק : אח

קליין, פ"ש ולוינגר, ס'  (1997)

התנהגות הוראתית (מתווכת) של הורים לילדים בגיל הרך. בתוך א' רימרמן, מ' חובב, א' דבדבני וא' רמות  (עורכים), נכות התפתחותית ופיגור שכלי בישראל (עמ' 169-189). ירושלים : הוצאת ספרים ע"ש י"ל מאגנס, האוניברסיטה העברית