בחינות ביבליוגרפיות 77-960-02 המגמה למנהיגות וניהול מערכות חינוך ההתמחות בניהול החינוך הפורמאלי

ביה"ס לחינוך, אוניברסיטת בר-אילן

המגמה למנהיגות וניהול מערכות חינוך

ההתמחות בניהול החינוך הפורמאלי

 

ראש המגמה ורכז הבחינה: ד"ר יוסי קליין  קוד הקורס: 77-960-02
רשימת המקורות לבחינה הביבליוגרפית – מועדי א' ו-ב' תשע"ו
 

 

אופלטקה, י' וטובין, ד' (2008). חטיבות הביניים בישראל יתרונות, חסרונות וקווי מדיניות אפשריים. באר שבע: אוניברסיטת בן גוריון, המחלקה לחינוך. נדלה מהכתובת ecat.education.gov.il/Attachment/DownloadFile?downloadId=4981 (2419192)

ברגר, ה' ושכטר, ח' (בדפוס). נוכחות מנהיגותית בחינוך. (2419193)

גילת, י"צ (2000). מגמתם של היחסים שבין הורים וילדים בדיני התורה וטמיעתם במשפט הנוהג בישראל. מאזני משפט, א, 392-297. (000580688)

גילת, י"צ (2006). על הכֶּשל המשפטי המובנה באבחון "טובת הילד" באמצעות מערך שירותי הרווחה. מאזני משפט, ה, 488-403. (001121874)

רונן, י' וגילת, י"צ (2010). האומנם שיח זכויות הילד הקיים בישראל עושה צדק עם הילדים ומשפחותיהם? המשפט, 27, 91-87. (001163737)  

רש, נ' (2008). חטיבות-הביניים בישראל: בעיות, קשיים ופתרונות אפשריים – מסגרת לניתוח כיווני הכרעה. ירושלים: מכון ון-ליר בירושלים ומשרד החינוך. (חינוך E373.236 רש) (001212919)

שכטר,  ח' וחביב, א' (2013). רשתות בתי ספר: מרעיון למעשה. עיונים במינהל ובארגון החינוך, 33, 260-237. (002355265)

Belfield, C. R., & Levin, H. M. (2002). The effects of competition between schools on educational outcomes: A review for the United States. Review of Educational Research, 72, 279-341. (001221467)

Levin, H. M. (1991). The economics of educational choice. Economics of Education Review, 10(2), 137-158. (001159064)

Levin, H. M. (1992). Market approaches to education: Vouchers and school choice. Economics of Education Review, 11(4), 279-285. (001221603)

Marsh, S., Waniganayake, M., & De Nobile, J. (2014). Improving learning in schools: The overarching influence of ‘presence’ on the capacity of authoritative leaders. International Journal of Leadership in Education, 17(1), 23-39. (2419189)

Resh, N., & Dar, Y. (2012). The rise and fall of school integration in Israel: Research and policy analysis. British Educational Research Journal, 38(6), 929-951. (2419190)

Shapira-Lishchinsky, O. (2007). Israeli teachers' perceptions of lateness: A gender comparison. Sex Roles, 57(3/4), 187-199. (001156325) (12 pages)

Shapira-Lishchinsky, O. (2012). Teachers' withdrawal behaviors: Integrating theory and findings. Journal of Educational Administration, 50(3), 307-326. (002362411) (14 pages)

Shapira-Lishchinsky, O. (2013). Team-based simulations: Learning ethical conduct in teacher trainee programs. Teaching and Teacher Education, 33, 1-12. (002377256 ) (9 pages)

Shapira-Lishchinsky, O., & Rosenblatt, Z. (2009). Perceptions of organizational ethics as predictors of work absence: A test of alternative absence measures. Journal of Business Ethics, 88(4), 717-734. (001221013) (17 pages)

Shapira-Lishchinsky, O., & Rosenblatt, Z. (2010). School ethical climate and teachers' voluntary absence. Journal of Educational Administration, 48(2), 164-181. (001217772) (17 pages).

Shapira-Lishchinsky, O., & Tsemah, S. (2014). Psychological empowerment as a mediator between the teachers' perceptions of authentic leadership and their withdrawal and citizenship behaviors. Educational Administration Quarterly, 50(4), 672-712. (002397703) (30 pages)

Wohlstetter, P., Malloy, C. L., Chau, D., & Poilhemus, J. L. (2003). Improving schools through networks: A new approach to urban school reform. Educational Policy, 17(4), 399-429. (001144326)