בחינות ביבליוגרפיות 77-960-02 המגמה למנהיגות וניהול מערכות חינוך ההתמחות בניהול החינוך הפורמאלי

ביה"ס לחינוך, אוניברסיטת בר-אילן

המגמה למנהיגות וניהול מערכות חינוך

ההתמחות בניהול החינוך הפורמאלי

ראש המגמה ורכז הבחינה: ד"ר יוסי קליין  קוד הקורס: 77-960-02
רשימת המקורות לבחינה הביבליוגרפית – מועדי א' ו-ב' תשע"ו
 

אופלטקה, י' וטובין, ד' (2008). חטיבות הביניים בישראל יתרונות, חסרונות וקווי מדיניות אפשריים. באר שבע: אוניברסיטת בן גוריון, המחלקה לחינוך.  (2419192)

ברגר, ה' ושכטר, ח' (בדפוס). נוכחות מנהיגותית בחינוך. (2419193)

גילת, י"צ (2000). מגמתם של היחסים שבין הורים וילדים בדיני התורה וטמיעתם במשפט הנוהג בישראל. מאזני משפט, א, 392-297. (000580688)

גילת, י"צ (2006). על הכֶּשל המשפטי המובנה באבחון "טובת הילד" באמצעות מערך שירותי הרווחה. מאזני משפט, ה, 488-403. (001121874)

רונן, י' וגילת, י"צ (2010). האומנם שיח זכויות הילד הקיים בישראל עושה צדק עם הילדים ומשפחותיהם? המשפט, 27, 91-87. (001163737)  

רש, נ' (2008). חטיבות-הביניים בישראל: בעיות, קשיים ופתרונות אפשריים – מסגרת לניתוח כיווני הכרעה. ירושלים: מכון ון-ליר בירושלים ומשרד החינוך. (חינוך E373.236 רש) (001212919)

שכטר,  ח' וחביב, א' (2013). רשתות בתי ספר: מרעיון למעשה. עיונים במינהל ובארגון החינוך, 33, 260-237. (002355265)

Belfield, C. R., & Levin, H. M. (2002). The effects of competition between schools on educational outcomes: A review for the United States. Review of Educational Research, 72, 279-341. (001221467)

Levin, H. M. (1991). The economics of educational choice. Economics of Education Review, 10(2), 137-158. (001159064)

Levin, H. M. (1992). Market approaches to education: Vouchers and school choice. Economics of Education Review, 11(4), 279-285. (001221603)

Marsh, S., Waniganayake, M., & De Nobile, J. (2014). Improving learning in schools: The overarching influence of ‘presence’ on the capacity of authoritative leaders. International Journal of Leadership in Education, 17(1), 23-39. (2419189)

Resh, N., & Dar, Y. (2012). The rise and fall of school integration in Israel: Research and policy analysis. British Educational Research Journal, 38(6), 929-951. (2419190)

Shapira-Lishchinsky, O. (2007). Israeli teachers' perceptions of lateness: A gender comparison. Sex Roles, 57(3/4), 187-199. (001156325) (12 pages)

Shapira-Lishchinsky, O. (2012). Teachers' withdrawal behaviors: Integrating theory and findings. Journal of Educational Administration, 50(3), 307-326. (002362411) (14 pages)

Shapira-Lishchinsky, O. (2013). Team-based simulations: Learning ethical conduct in teacher trainee programs. Teaching and Teacher Education, 33, 1-12. (002377256 ) (9 pages)

Shapira-Lishchinsky, O., & Rosenblatt, Z. (2009). Perceptions of organizational ethics as predictors of work absence: A test of alternative absence measures. Journal of Business Ethics, 88(4), 717-734. (001221013) (17 pages)

Shapira-Lishchinsky, O., & Rosenblatt, Z. (2010). School ethical climate and teachers' voluntary absence. Journal of Educational Administration, 48(2), 164-181. (001217772) (17 pages).

Shapira-Lishchinsky, O., & Tsemah, S. (2014). Psychological empowerment as a mediator between the teachers' perceptions of authentic leadership and their withdrawal and citizenship behaviors. Educational Administration Quarterly, 50(4), 672-712. (002397703) (30 pages)

Wohlstetter, P., Malloy, C. L., Chau, D., & Poilhemus, J. L. (2003). Improving schools through networks: A new approach to urban school reform. Educational Policy, 17(4), 399-429. (001144326)