ד"ר לוין אריאל 77-130-14 מבוא לתכנון ביקורת והערכה של תוכנ"ל
שם הקורס:
מבוא לתכנון ביקורת והערכה של תוכנ"ל
77-130-14
ד"ר אריאל לוין
סוג הקורס: שיעור
שנת לימודים: תשע"ו סמסטר: שנתי היקף שעות: 2 ש"ש
אתר הקורס באינטרנט: http://lemida.biu.ac.il
א. מטרות הקורס:
מטרות על:
מטרת הקורס הינה הקניית מושגי יסוד בתחום תכנון הלימודים, הבנת תהליך פיתוח תוכניות הלימודים ויכולת בחינה וניתוח ביקורתיים של תוכניות לימודים שונות.
מטרות ספציפיות:
- הסטודנטים יכירו מושגי יסוד בסיסיים בתחום תכניות הלימודים.
- הסטודנטים יבינו את תהליך פיתוח תכנית לימודים בעזרת מספר גישות מחקריות.
- הסטודנטים יפתחו חשיבה קוריקולרית ויכולת ניתוח תכנית לימודים.
- הסטודנטים יכירו את תולדות תכנון הלימודים בישראל.
ב. תוכן הקורס:
- גישות לארגון הידע: טיילר - המבנה הליניארי, שוואב – מבנה הדיסציפלינה, ברונר – מבנה הדעת, לם – מבנה האידיאולוגיות.
- המורה ותכנית הלימודים: משתמש, מפעיל ומפתח.
- כיצד לקרוא תכנית לימודים: הפוטנציאל הקוריקולרי.
- התפתחות תכנון הלימודים בישראל: פריודיזציה של התחום, תקופת "הזרמים", חוק חינוך ממלכתי, האגף לתכנ"ל.
- תמורות במבחני הבגרות בישראל.
- ספרי הלימוד בישראל.
- תכניות לימודים ייחודיות.
מהלך השיעורים: הרצאות בליווי מצגת, דיון פעיל, ניתוח תכניות לימודים.
תכנית הוראה מפורטת לכל השיעורים:
|
מס' השיעור |
נושא השיעור |
קריאה נדרשת |
|
1 |
פתיחה, מושגי יסוד |
|
|
8-2 |
גישות לארגון הידע: טיילר, שוואב, ברונר |
|
|
11-9 |
מטרות – חשיבות וניסוח |
אלפרט (2002) |
|
13-12 |
תרגיל: ניתוח תכנית לימודים |
|
|
14 |
המורה ותכנית הלימודים |
בן-פרץ (תשנ"ה) |
|
18-15 |
התפתחות תכנון הלימודים בישראל |
דרור (1999), דרור (2004), רייכל (2008), |
|
19 |
תכנית הליבה |
כץ (2006) |
|
22-20 |
תכניות לימודים ייחודיות |
אבישר ובאב (2010), מירב וחוב' (2007) |
|
24-23 |
ספרי הלימוד בישראל |
צמרת (2009), קיזל (2008) |
|
26-25 |
תמורות בבחינות הבגרות בישראל |
בן-אליהו (תשנ"ט), לוי (1990) |
|
27 |
הרצאת אורח מתחום תכנון הלימודים במשרד החינוך |
|
|
28 |
סיכום וחזרה למבחן |
|
ג. חובות הקורס:
1. נוכחות והשתתפות פעילה בשיעורים וקריאת החומר הביבליוגרפי.
2. מבחן מסכם על החומר והמאמרים שנלמדו בקורס.
מרכיבי הציון הסופי: בחינה מסכמת – 100%
ד. ביבליוגרפיה:
קריאת החובה מופיעה בפירוט מהלך השיעורים.
אבישר, ג' ובאב, צ' (2010). תהליכים ומגמות בתכנון לימודים בישראל לתלמידים עם מוגבלויות. הלכה ומעשה בתכנון לימודים, 21, 167-141. (2412035)
אדן, ש' (תשנ"א). פרקים בתכנון לימודים (פרק המטרות עמ' 60-33). ירושלים: משרד החינוך והתרבות, המינהל הפדגוגי, האגף לתכניות לימודים. (2412036)
איזנברג, י' (תשנ"א). מבנה דעת במדעי היהדות. בתוך מ' זילברשטיין (עורך), מבני הדעת של המקצועות וגישה אחדותית בתכנון לימודים: השתמעויות להכשרת מורים (עמ' 65-58). ירושלים: משרד החינוך והתרבות, המינהל הפדגוגי, האגף לתכניות לימודים. (258301)
אלפרט, ב' (2002). מבוא: מושגים ורעיונות בתכניות לימודים כטקסטים מובילים. בתוך ע' הופמן וי' שנל (עורכים), ערכים ומטרות בתכניות הלימודים בישראל (עמ' 29-9). אבן יהודה: רכס ומכללת בית ברל. (603210)
בן-אבות, א' ורש, נ' (2004). מה מלמדים בבית הספר? שונות ואחידות ביישום תכנית לימודים רשמית בחטיבות ביניים בשלושה מגזרי חינוך. מגמות, מג(1), 144-109. (1135478)
בן-אליהו, ש' (תשנ"ט). בחינות הבגרות – בלם או מנוף לשינוי חברתי-פדגוגי. בתוך א' פלד (עורך), יובל למערכת החינוך בישראל (עמ' 500-485). ירושלים: משרד החינוך, התרבות והספורט. (1147030)
בן-אליהו, ש' (2009). גלגולו של ניסוי. בתוך י' קשתי (עורך), הערכה, חינוך יהודי ותולדות החינוך היהודי: אסופה לזכרו של פרופ' אריה לוי ז"ל (עמ' 171-147). תל אביב: רמות – אוניברסיטת תל אביב. (2412037)
בן-ארי, ע' ומור, ע' (2005). "אזרחות כפולה": השינויים בבחינות הבגרות באזרחות בשנים 2003-1988. פוליטיקה: כתב-עת למדע המדינה וליחסים בינלאומיים ,14, 98-77. (1199017)
בן-פרץ, מ' (תשנ"א). "מבנה הדעת" כמושג מנחה בתכנון לימודים. בתוך מ' זילברשטיין (עורך), מבני הדעת של המקצועות וגישה אחדותית בתכנון לימודים: השתמעויות להכשרת מורים (עמ' 23-10). ירושלים: משרד החינוך והתרבות, המינהל הפדגוגי, האגף לתכניות לימודים. (561753)
בן-פרץ, מ' (תשנ"ה). המורה ותכנית הלימודים התרת כבלי הטקסט הכתוב. תל אביב: מכון מופ"ת. (287395 ) (חינוך E375 בן-פרץ)
דרור, י' (1999). מבט היסטורי על 50 שנות חינוך במדינת ישראל: תקופות ודילמות. בתוך א' פלד (עורך), יובל למערכת החינוך בישראל (כרך א, עמ' 66-39). ירושלים: משרד החינוך התרבות והספורט. (569130)
דרור, י' (2004). מערכת החינוך כסוכנת הפטריוטיזם היהודי במדינת ישראל – מ"ציונות חלוצית" ל"ישראליות מאוזנת". בתוך א' בן-עמוס וד' בר-טל (עורכים), פטריוטיזם: אוהבים אותך מולדת (עמ' 173-137). בני ברק: הקיבוץ המאוחד ודיונון. (1158552)
זילברשטיין, מ' (עורך) (תשנ"ב). הערכה בתכנון לימודים ובהוראה: פרספקטיבה של המורה. ירושלים: משרד החינוך והתרבות, המינהל הפדגוגי, האגף לתכניות לימודים. (210750) (חינוך E371.27 הער)
כץ, י' (2006). תכנית ליבה בישראל: מכנה משותף חינוכי לכל מגזרי החינוך. בתוך ד' ענבר )עורך), לקראת מהפכה חינוכית ? (עמ' 194-186). ירושלים: מכון ון ליר והוצאת הקיבוץ המאוחד. (1116304)
לוי, י' (1990). תמורות ושינויים בבחינות הבגרות בישראל. ירושלים: משרד החינוך והתרבות, האגף לחינוך על-יסודי. (142701) (חינוך E373.026)
לם צ' (תשס"ב). במערבולת האידאולוגיות יסודות החינוך במאה העשרים. ירושלים: מאגנס, האוניברסיטה העברית. (522037) (חינוך 370.1 לם)
מירב, נ', צבר בן-יהושע, נ' ואולשטיין, ע' (2007). שיח חסידי כמעצב תכנית לימודים אידיאולוגית-תרבותית-חברתית: תכנון לימודים בבית ספר יסודי לבנות, המשתייך לקהילת חב"ד. בתוך ד' זיסנויין (עורך), חידושים והתחדשות בחינוך היהודי (עמ' 160-135). תל-אביב: בית הספר לחינוך, אוניברסיטת תל-אביב. (2412040)
צבר בן-יהושע, נ' (1988). תכנית לימודים בגלגוליה. תל אביב: יחדיו. (87141)
צמרת, צ' (2009). איך מצטייר בן-גוריון בספרי לימוד. כיוונים חדשים, 19, 52-34. (1199413)
קיזל, א' (2008). היסטוריה משועבדת: ניתוח ביקורתי של תכניות לימודים וספרי לימוד בהיסטוריה כללית, 2006-1948 (עמ' 18-7). תל אביב: מכון מופ"ת (2415265)
רייכל, נ' (2008). סיפורה של מערכת החינוך הישראלית: בין ריכוזיות לביזור; בין מוצהר לנסתר; בין חיקוי לייחוד (עמ' 51-41, 90-73) . תל אביב וירושלים: מכון מופ"ת והוצאת הספרים ע"ש י"ל מאגנס, האוניברסיטה העברית. (2412038) (2412039)
שרמר, ע' (1993). "תכנית לימודים" – עיון מושגי. הלכה למעשה בתכנון לימודים, 8, 20-1. (561778)
שרמר, ע' (2009). ספרי הלימוד – החמצות ותיקונן. הלכה ומעשה בתכנון לימודים, 20, 175-127. (1175640)
הערה: ייתכנו שינויים בסדר השיעורים ובפריטי הקריאה שיעודכנו מעת לעת.
