ד"ר סרי נורית 79-503-01 המורה כמחנך

המורה כמחנך (79-503)

ד"ר נורית סרי

משרד: בניין 905, חדר 511; שעות קבלה: יום ה' 13⁰⁰-12⁰⁰ (בתיאום מראש) דוא"ל: nuritseri@gmail.com

שנת לימודים: תשע"ה סמסטר: ב' היקף שעות: 2 ש"ש

אתר הקורס באינטרנט: באתר הקורסים המתוקשבים

א. מטרות הקורס:

חיזוק ההכרה בחשיבות החינוך

פיתוח תפיסת עולם חינוכית

הקניית כלים ומיומנויות לסיוע בעבודה החינוכית

ב. תוכן הקורס:

"הוראה מחנכת מעניקה לתלמיד, בנוסף לידע, ובנוסף להבנה ולמיומנויות בשימוש בידע, גם התייחסות ערכית וקישור לקיומו ולעולמו הפנימי של התלמיד. הוראה כזאת היא מתפקידו של כל מורה". (ישעיהו תדמור, מלים מחנכות (תשנ"ט), עמ' 18).

הקורס יעסוק בנושאים שונים הקשורים בעבודתו של המורה כמחנך באמצעות הרצאה, דיון, וניתוח מקרים מהשדה.

מספר השיעור	נושאים	אופן השיעור
2-1	להיות מחנך - מהו חינוך? מטרות החינוך	הרצאה, סדנה, ניתוח מקרים ודיון
5-3	כיצד מחנכים? אמצעים לחינוך מוסרי חינוך לערכים בשיעור ערכים ותכניות לימודים
7-6	חווית למידה משמעותית הוראה כבידור???
10-8	המורה כמחנך – המפגש האנושי הדיאלוג החינוכי מלכודות רגשיות השיחה האישית
11	חינוך תלמידים בסיכון
12	דילמות בחינוך
13	המורה המקצועי והמורה המחנך סיכום – המורה כמחנך

ג. חובות הקורס:

נוכחות פעילה
כתיבת מסמך – ערכים במקצוע ההוראה. פרטים במהלך הקורס
מבחן

מרכיבי הציון הסופי

15% - מסמך שילוב ערכים במקצוע ההוראה, 85% - מבחן

ד. ביבליוגרפיה:

קריאת חובה

אבינון, י' (תשס"ב). מטרות וערכים בחינוך. קרית ביאליק: אח. (524563) ( חינוך 370.1 אבי)

אכמון, י' שפלר, ג' ווייל, ג' (תשע"ב). מקצועיות אתית בפסיכותרפיה. ירושלים: מאגנס, האוניברסיטה העברית. פרק 2. עמ' 33-25.

ארנד, מ' (תשנ"ה). חינוך יהודי בחברה פתוחה. רמת גן: אוניברסיטת בר אילן. (498317) (חינוך A07 ארנ)

ארנד, מ' (תש"ס). חינוך יהודי בחברה פתוחה: כרך ב. ציוני דרך. רמת גן: אוניברסיטת בר אילן. (267528) (חינוך A07 ארנ)

בראשי-אייזן, ד' לוטנר-טמיר, מ' עוז מ' ושדמי ח' (תשס"ח). דיאלוג מורה תלמיד: מתווה לשיחות אישיות בין מורים לתלמידים. ירושלים: שפ"י משה"ח. (1175386) (חינוך 371.1023 ברש)

ברק, ד' (תשע"א). חינוך בשיעור: פרקי התבוננות, בינה והבנייה. קרית ביאליק: אח. (1217485) (חינוך 371.1 ברק)

יאיר, ג' (תשס"ו). מחוויות מפתח לנקודות מפנה: על עוצמת ההשפעה החינוכית. בני ברק: ספריית פועלים. (001114866) (חינוך 370.1 יאי.)

כהן, א' (1996). חינוך לערכים בשיעור. בת-ים: ספרי נועם. (000313080) (חינוך E370.114 כהן.)

לם, צ' (תשס"א). ערכים וחינוך. בתוך י' עירם, ש' שקולניקוב, י' כהן וא' שכטר (עורכים) צמתים: ערכים וחינוך בחברה הישראלית (עמ' 651-664). ירושלים: משרד החינוך. (000580575)

מור, פ' (2010). לראות את הילדים: מדריך ליצירת סביבה חינוכית מגדלת לתלמידים בסיכון. ירושלים: אשלים. (1194822) (חינוך 371.93 מור)

מור, פ' ומנדלסון, י' (2006). לדבר עם מתבגרים בסיכון: התפיסה החינוכית הפסיכו-חברתית. ירושלים: אשלים. (1151910) (חינוך 371.93 מור)

עילם, נ' (תשס"ח). להיות מחנך. בתוך: ש' צדקיהו, ש' פישרמן, נ' עילם וח' רונן חינוך כיתה. תל-אביב: תמה מכון מופ"ת. ע' 11-21 (2408539)

*פוסטמן, ניל (תש"ס). בידור עד מוות: השיח הציבורי בעידן עסקי השעשועים. תל-אביב: ספריית פועלים. פרק עשירי – הוראה כפעילות מבדרת. עמ' 135-125. (1150495)

פייבר, א' ומייזליש, א' (2000). איך לדבר כך שהילדים ילמדו: בבית ובבית הספר. אלקנה: לייף סנטר. (000456376) (חינוך 371.1023 פיב)

פלג, ח' וברנהולץ י' (תשס"ד). ניהול דיוני דילמה לקידום החשיבה המוסרית. ירושלים: משרד החינוך התרבות והספורט. (001171052) (מכון פדגוגי ‫ 371.37 פלג)

צבר-בן יהושע, נ' ודושניק, ל' (תשנ"ז). "לעשות את הדבר הנכון" – דילמות אתיות של מורים בישראל. בתוך: א' פלדי (עורך) החינוך במבחן הזמן (עמ' 410-391). תל-אביב: רמות. (ספר אלקטרוני – 001212470)

צבר-בן יהושע, נ' דושניק, ל' וביאליק, ג' (תשס"ז). מי אני שאחליט על גורלם? דילמות אתיות של מורים. ירושלים: מאגנס. (001130358) (חינוך 370.114 צבר)

ראזר, מ' ושרבסקי ב' ובר-שדה, א' (תשע"א). קשר אחר - בבית ספר: עיצוב תרבות בית ספרית שונה בעבודה עם תלמידים בסיכון ובהדרה. אשלים (1214515) (חינוך 371.1 רזר)

*תדמור, י' (תשנ"ט). מילים מחנכות. תל-אביב: קדם. פרק ראשון, עמ'18-11. (1220901)

אתר משרד החינוך, תכניות לימודים