בחינות ביבליוגרפיות 77-960-28 המגמה לחינוך מיוחד/ התמחות מוגבלות שכלית

ביה"ס לחינוך, אוניברסיטת בר-אילן

המגמה לחינוך מיוחד, התמחות מוגבלות שכלית

ראש ההתמחות: פרופ' חפציבה ליפשיץ

קוד הקורס: 77-960-28
רשימת המקורות לבחינה הביבליוגרפית – מועד א' תשע"ה

פרופ' נירה משעל

 

Callan, D. E., Jones, J. A., Munhall1, K., Kroos, C., Callan, A. M., & Vatikiotis-Bateson, E. (2004). Multisensory integration sites identified by perception of spatial wavelet filtered visual speech gesture information. Journal of Cognitive Neuroscience, 16, 805-816. (001222479)

Hubbard, A. L., Wilson, S. M., Callan, D. E., & Dapretto, M. (2009). Giving speech a hand: Gesture modulates activity in auditory cortex during speech perception. Human Brain Mapping, 30(3), 1028-1037. (001222556)

Mostofsky, S. H., Powell, S. K., Simmonds, D. J., Goldberg, M. C., Caffo, B., & Pekar, J. J. (2009). Decreased connectivity and cerebellar activity in autism during motor task performance. Brain, 132, 2413-2425. (001222477)

Silverman, L. B., Bennetto, L., Campana, E., & Tanenhaus, M. K. (2010). Speech-and-gesture integration in high functioning autism. Cognition, 115, 380-393. (001222329)

 

ד"ר דליה טל

 

אבישר, ג' (2006). תכנון לימודים ותכניות לימודים בחינוך מיוחד ובחינוך משלב בארץ ובעולם. בתוך מ' חובב ופ' גיטלמן (עורכים), מבידול לשילוב: התמודדות עם מוגבלויות בקהילה (עמ' 127-145). רעננה: בית איזי שפירא. (001223482)

Wehmeyer, L. M., Lance, D. G., & Bashinski, S. (2002). Promoting access to the general curriculum for students with mental retardation: A multi-level model. Education & Training in Mental Retardation & Developmental Disabilities, 37(3), 223-234. (001223481)

 

 

ד"ר חיה עמינדב

Edeh, O. M., & Hickson, L. (2002). Cross-cultural comparison of interpersonal problem-solving in students with mental retardation. American Journal on Mental Retardation, 107(1), 6-15. (001223684)

 

 פרופ' חפציבה ליפשיץ-והב

בר אל, צ' (1998). מפגשים עם הפסיכולוגיה - מפגש ראשון: פסיכולוגיה כללית, חלק א'. תל-אביב: האוניברסיטה הפתוחה. (גישות קוגניטיביות ללמידה - עמ' 148-154 – 001163515)

ליפשיץ, ח', רנד, י' והר אבן, ד' (1999). שיפור הכושר הקוגניטיבי באוכלוסיית מבוגרים ומזדקנים בשכלם. מגמות, 39(3), 270-285. (1223483)

ליפשיץ-והב, ח' (2011). שיפור היכולות בתחום הקוגניטיבי, האוטונומי וההתנהגותי באמצעות מיומנויות היומיום בקרב מבוגרים בעלי פיגור קשה ועמוק. רעננה: בית איזי שפירא. (1223610)

ליפשיץ-והב, ח' (2011). תיאוריית הגיל המפצה. (1223612)

פויישטיין ורנד, י' (2003; 1974). "תיאוריית כושר ההשתנות הקוגניטיבית המבנית" - (בעניין פריט זה, נא לפנות לפרופ' ליפשיץ)

Lifshitz-Vahav, H. (2015). Compensation Age Theory (CAT): A monograph on the effect of chronological age in individuals with intellectual disability. Education and Training in Developmental Disabilities. (Manuscript submitted for publication). (2398458)

Willson, R. S., & Bennett, D. A. (2003). Cognitive activity and risk of Alzheimer’s disease. Current Directions in Psychological Science, 12(3), 87-91. (2380969)

Holburn, S., Nguyen, D., & Vietze, P. M. (2004). Computer assisted learning for adults with profound multiple disabilities. Behavioural Interventions, 19, 25-37. (001199747)

Browder, D. M., Cooper, K. J., & Lim, L. (1998). Teaching adults with severe disabilities to express their choice of settings for leisure activities. Education and Training in Mental Retardation and Developmental Disabilities, 33(3), 228-238. (001199438)

Ullman, T., & Pullman, M. Y. (2015). Compensatory role for declarative memory in neurodevelopmental disorders. Neuroscience and Biobehavioral Reviews, 51, 205-222. (2398462)