אופנהיים-שחר, ס. (2020)
נתערב שתצליחו: התבוננות מחודשת בהנחיית תהליך התערבות בקרב נערות מאוכלוסיות מתויגות. תל-אביב : מכון מופ"ת
שץ-אופנהיימר, א' ומברך, ז' (2020)
לפתוח דלת - יוזמות לאחריות חברתית בהכשרת מורים. תל-אביב: מכון מופ"ת
אדרי, א' וקליין, פ"ש (2019)
הישגים בלימודים והסתגלות חברתית של ילדים במסגרת חינוך ביתי וחינוך בית ספרי. עיונים בחינוך, 17-19, 601-610
זרצקי, ר', וכץ, י' (2019)
הקשר בין שחיקת המורה, ותק המורה וגיל התלמידים ובין השימוש בטכניקות ההשקעה הרגשית בהוראה בישראל. מכלול, לג, 217-244
מיוחס, א' וקרמרסקי ב' (2019)
התנהגות הפנייה לעזרה כאסטרטגיה במודל של הכוונה עצמית בלמידה (SRL), דפים 70, 95-125
מתיתיהו, נ' ורומי,ש' (2019)
היחס לשילוב תלמידים עם הפרעות התנהגות ומידת האמפתיה אליהם: השוואה בין מורים, הורים ותלמידים. דפים 70, 149-181
שניידר, א' וקורט ד' (2019)
מודל פדגוגי-דתי להבניית זהות דתית: בין תיאולוגי לסוציולוגי. עיונים בחינוך, 17-19, 425-455
שרלו, א', אילוז, ש', כץ, י' ושטרן, ה' (2019)
הוראת גמרא בתלמודי תורה חרדיים: השוואת הישגי לומדים בגישות המסורתיות ובשיטת כישורי הלמידה של הרב ישעיהו וובר. מכלול, ל"ג, 191-215.
אופנהיים שחר, ס' (2018)
איך עוברים מ"לגעת" ל"לדעת": מעקב אחר עבודת גבולות כביטוי לדיאלוג מגוון של צעירים בקהילת פיק־אפ עם תפיסות "גבריות". מגמות, נב(2), 45-76
איזקסון, ע' ווייס, מ' (2018)
"זר שירים" לבהי"ס היסודי ולחט"ב. רמת גן: המכון לאינטגרציה, אוניברסיטת בר-אילן
זבלבסקי, א' ושפירא-לשצ'ינסקי, א' (2018)
תפיסות של מנהלים, מורים ותלמידים את המעורבות של הורים בלימודי ילדיהם והקשר בינן לבין ההישגים במתמטיקה בישראל במבחני הערכה בין-לאומיים (TIMSS). דפים, 68, 79-109
זלכה, ג' (2018)
שילוב מחשבים בגני הילדים ועמדות הגננות כלפי שילובם.סוגיות חברתיות בישראל: כתב עת לנושאי חברה, 26, 58-90
חגואל, ח', וליפשיץ, ח' (2018)
"בקרוב אצלכם" - קלישאה או חזון?רווקות בקרב בוגרים. מתוך ר"ש פוירשטיין (עורך), לפרוץ את חומת הזכוכית: זוגיות ונישואין לאנשים עם מוגבלות (עמ' 331-375). תל-אביב : ידיעות אחרונות : ספרי חמד
נבוטובסקי, א', טסלר, ר', שפירא, י', קולוקוב, ט', גרברניק, א', שטיינמץ, נ', והראל פיש, י' (2018)
בתי ספר מקדמי בריאות בישראל: הגישה האקולוגית ליישום מדיניות לקידום אורח חיים פעיל ובריא במסגרת החינוכית. זמן חינוך, 4, 139-170
שכטר, ט' וספקטור-לוי, א' (2018)
לבנות ולהיבנות - על פיתוח חשיבה הנדסית בגן הילדים. עלון דע-גן, 11, 8-17
אופנהיים-שחר, ס' (2017)
"...והכי חשוב חברים, תמיד תזכרו להעיף הצידה כל מה שמפריע לכם 'לסגור עסקה'" כיצד שפת הפיק-אפ מקדמת 'תרבות אונס', עיונים בשפה וחברה, 10(2) ,53-71
אילוז, ש', לוין, א', ווייס, א' (2017)
תכנית הלימודים בספרות לחינוך הממלכתי דתי: - עמדות מורים דו"ח מחקר. רמת גן : בית הספר לחינוך, אוניברסיטת בר אילן,
בוזגלו, א' וחן, ר' (2017)
היבטים מקצועיים, מוסריים ויהודיים בשיווק בית ספר. אורשת, ז, 201-227
גולדרט, מ' ורייטר, ש' (2017)
תורת האילוצים בחינוך. לקסי-קיי,7 , 22-24
גילת, י"צ (2017)
ההענשה לפי דיני התורה – חידה והצעת פשרה. שערי משפט ט', 223-265
צמח, ס' ושפירא־לשצ'ינסקי, א' (2017)
הקשרים בין תפיסות מורים בנוגע למנהיגות האותנטית של מנהל בית הספר ותחושת העצמתם הפסיכולוגית לבין התנהגויות נסיגה והתנהגות אזרחית. מגמות נ"א(1), 126-156
קאים, ז' ורומי, ש' (2017)
פנייה לעזרה על־פי רכיבי המודל "איום על הערך העצמי": נוער במצבי סיכון ונוער נורמטיבי. מגמות נ"א(1), 185-212
רמר, ר' וצוריאל, ד' (2017)
בובת תיאטרון ככלי תיווך בגן המיוחד. בתוך ש' רייטר, ע' קופפברג, וי' גילת (עורכים). סוגיות עכשוויות בשילוב ילדים ובוגרים עם צרכים מיוחדים בישראל (ע"מ 236-256). ת"א : מכון מופ"ת
שפירא-לשצ’ינסקי, אורלי (2017)
אתיקה ארגונית בניהול משאבי אנוש במערכת החינוך הישראלית. חיפה : פרדס
אופנהיים שחר, ס' (2016)
“את לא תוכלי להבין! את אולי שחורה, אבל לא שחורה כמונו!“ אופני ביצוע זהות אתנית כמפגן כוח בקרב נערות במסגרת תהליך התערבות. סוציולוגיה ישראלית: כתב-עת לחקר החברה הישראלית, 17(2), 7-28
